Учащиеся знакомятся со способами проверки безударных гласных в окончаниях существительных 2 – го склонения.
Применяют пошагово алгоритм написания безударных окончаний имен существительных 2 склонения. Называют корни слова, выделяют части слова. Подбирают к словарным словам родственные слова. Запоминают два способа проверки окончаний имен существительных 2 склонения.
В статье описаны преимущества использования цифровых ресурсов, об автоматизации проверки работ учащихся. Представлено практическое руководство в сервисе Online Test Pad для создания учителем кроссвордов, тестов, опросов и автоматической их обработки.
Уточнить представление о имени существительном, самостоятельное подведение обучающихся к раскрытию темы и целей урока по названию постоянных и непостоянных признаков имен существительных. Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий в паре и в группе.
Урок в системе дистанционного обучения Moodle. В разработке урока содержатся тестовые задания (устный счет и опрос), а также ссылка для проверки решения задачи. Учитель задаёт задания на платформе в соответствии с этапами урока. Учащиеся должны выполнять все задания в правильной последовательности. Нельзя выполнять задания произвольно или пропускать. По окончанию учащиеся сканируют свои работы и отправляют на проверку. Работа ученика будет засчитана, если он выполнил все этапы. Результаты проверк
Технологическая карта урока русского языка по теме: "Неопределённая форма глаголов."
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс.
Цели обучения:Образовательные:
• обобщить знания учащихся о глаголе
• сформировать понятие «неопределённая форма глагола»
• развитие умений отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола по вопросам
Развивающие:
развивать коммуникативные навыки, навыки взаимодействия в группе, парах.
Воспитательные:
•формировать интерес к урока
Урок __Тема: Обучающее сочинение № 1. Развитие речи: «Осень в парке» 3 класс
Цель: - учить созданию текста по собственным наблюдениям и серии картинок
- упражнять в построении и оформлении на письме предложений;
- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;
- расширять речевой опыт учащихся.
Формирование УУД: задавать вопросы, уточняя непонятное; планировать свое действие в соответствии с поставленными целями; грамотно выражать свои мысли и чувства; зап
Урок закрепления пройденного материала: способов образования чисел, написания цифр, сравнения чисел, состава чисел, счёта в прямом и обратном порядке, названия и обозначения действия сложения и вычитания с использованием облачных технологий (Google форм), работа с QR кодами Plickers.
Технология "Перевернутый класс" используется для организации самостоятельной учебной деятельности учащихся 4 класса по теме: "Спряжение глаголов". Для данной модели обучения характерно освоение нового материала дома с помощью электронных носителей, а закрепление уже изученного – в классе.
Дистанционное обучение в 2019-2020 учебном году в 1 классе осуществлялось при помощи Карт урока, составленных учителем. В данном документе примеры таких уроков (русский язык, математика, изо)
Автор: Киреева Лариса Александровна, Филиппова Наталья Валерьевна, Ротанова Елена Александровна
Данная методическая разработка урока математики во 2 классе составлена с применением дистанционных образовательных технологий. Связь с обучающимися осуществляется посредством конференц-платформы ZOOM, в режиме on-line; тренировочное задание и как один из вариантов домашнего задания выполняется на платформе РЭШ, учебник «Моро, Бантова, Бельтюкова: Математика. 2 класс. Учебник. 1-я часть».
Предметные цели:
Формировать у обучающихся навыки правописания слов с разделительным мягким знаком.
Планируемые результаты:
Правильное написание слов с разделительным мягким знаком.
Уметь различать в словах разделительный мягкий знак и мягкий знак – показатель мягкости.
Уметь объяснять написание разделительного мягкого знака в словах, предложениях.
Уметь составлять предложения из слов.
Болота принадлежат к числу важнейших составляющих природной среды. Они, как и леса, служат «легкими планеты». Болотистые территории являются пристанищем для многих животных. Через информацию на данном уроке, учащиеся знакомятся с происхождением болот, растениями и животными, а так же значением.
Ссылка на видеофайл находится в конце документа, а также продублирована ниже
https://yadi.sk/i/FeNXkf3wULb5Wg
Урок литературного чтения по теме: "юмористический рассказ Н.Н. Носова «Живая шляпа»", проводится во втором классе, разработан в соответствии с требованиями образовательного стандарта. Является 13 уроком в разделе "Писатели детям". В ходе урока предусмотрены разные виды работ с текстом.
На этапе предварительной "дотекстовой" работы, выполняют артикуляционные упражнения, проговаривание чистоговорок, скороговорок; работают с приемом «предсказание» - предполагая, о чем будет данный рассказ; просма
На основе повторения ранее изученного материала продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «методом тычка». Закреплять умение смешивать краски механическим путём. Создание условий для экспериментальной деятельности обучающихся. Создать условия для развития внимания, воображения. Развивать мелкую моторику рук. Содействовать индивидуализации, самовыражению, самореализации. Воспитывать аккуратность, терпение, эстетический вкус.
Бумажный тренажёр «Все дело в «тройке!» предназначен для закрепления и проверки знания табличного умножения и деления с числом 3 и на число 3 обучающимися второго класса средней школы. Состоит из бумажных карточек и игрового поля. Тренажёр используется в условиях дистанционного обучения.
Проект занятия, реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО
