На уроках литературы есть большая возможность творить, и на своих уроках я стараюсь создать условия для творчества, то есть условия внутренней свободы.
Рассказ-эссе посвящен начальному этапу изучения творчества писателя на примере биографии А.П.Чехова. Писатель - это талантливый человек. Но что именно создает его перо. к кому обращается автор? Такие вопросы встают перед школьниками перед изучением конкретных произведений.
Ролевая игра - прием, позволяющий максимально активизировать самостоятельную творческую работу учащихся над произведением, способствует глубокому постижению текста.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой или исследовательской задачи с заранее неизвестным решением. За годы работы в школе у меня накоплен определенный опыт организации такой работы с детьми, что обеспечивает их творческий потенциал.
В работе поднята важнейшая проблема современной общеобразовательной школы - потеря интереса школьников к содержанию урока в связи с компьютеризацией. Автором предложен один из способов привлечения внимания к теме урока литературы в рамках подготовки к ЕГЭ, который поможет учителю стать интересным, а также успешно и продуктивно взаимодействовать с сегодняшними школьниками.
Анализ методической литературы, изучение опыта коллег и мой многолетний опыт работы позволили выявить особенности влияния разговорной разновидности языка на письменную речь обучающихся. Как показывает практика, более трети всех речевых ошибок и недочетов в ученических работах обусловлено воздействием разговорной стихии на речь учащихся. Цель данной работы - формирование коммуникативной компетенции, которая включает владение письменными знаками, содержанием и формой письменного произведения речи.
Материал эссе раскрывает особенности проведения квестов как формы организации групповой работы на уроках гуманитарного цикла, интегрированных с уроками творческого цикла, в условиях малокомплектной школы.
Рассказ об использовании приёмов технологии "Смыслового чтения" в школе для детей с интеллектуальными нарушениями.
Освоив технику, учащийся сможет сократить временные затраты на изучение материала, так как будет быстро понимать смысл прочитанного и извлекать всё самое нужное. Если ребенок овладевает смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная. Овладение полноценным навыком осознанного чтения для учащихся является важнейшим усл
В своей статье учитель анализирует эффективность использования методов и приёмов педагогической работы учителя-словесника, который целью своей деятельности считает пропаганду общеславянской культуры, истинным выразителем которой можно считать великорусский язык. Применяя сравнительно-исторический метод, языковой анализ, игровые моменты, учитель постепенно достигает осознанного отношения со стороны детей к изучению русского языка и литературы.
Талант учителя как мастера раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему, чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить. Именно поэтому я стараюсь на уроках использовать приемы и методы развивающего обучения, применяю на уроках информационно-коммуникационные технологии, технологию сотрудничества, котор
