Обучение навыкам безопасного поведения дошкольников необходимо начинать уже с младшего дошкольного возраста (3-4 года). В материале представлен опыт работы с детьми данного возрастного периода, направленный на накопление первичных знаний об опасностях и поведении в опасных ситуациях.
Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма - главная задача педагогов по обучению и воспитанию у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах и улицах.Правильное развитие и формирование познавательных процессов у детей требует использования в обучении целого ряда педагогических методик, которые приведут к умению принять правильное решение в сложной дорожно-транспортной ситуации.Использование современных технологий вырабатывают у дошкольников привычку правильно вести себя
В статье представлен опыт работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по формированию изобразительных умений рисования деревьев разными способами. Основная идея состоит в использовании детьми разнообразных изобразительных материалов и способов изображения. Это позволяет развивать творчество и креативность детей. Ценность статьи в том, что она включает подробное описание алгоритмов деятельности педагога, примерную тематику творческих работ.
Представленный конструкт предназначен для работы с детьми младшей группы (дети 3-4 лет). Его можно использовать в ходе проведения непосредственной образовательной деятельности в условиях дошкольного учреждения.
В современном мире самыми незащищенными слоями населения стали пожилые люди, малоимущие, дети, инвалиды, многодетные семьи. Экономический кризис изменил мировоззрение людей, особенно детей дошкольного возраста. Проект создает условия для проявления лучших человеческих качеств Российского гражданина. В конечном итоге, проявление милосердия в детском возрасте может привести к меценатству в будущем, желанию помогать другим людям.
«Встречи с интересными людьми» - это форма работы с семьей, которая позволяет воспитателю достичь цели своей педагогической деятельности, а родителям быть не пассивными зрителями, а стать активными участниками образовательного пространства. Эти встречи обогащают представления детей об окружающем мире, развивают познавательный интерес, коммуникативные навыки, повышают родительский авторитет, способствуют укреплению детско-родительских отношений, укрепляют позитивное отношение родителей к дошкольно
Игры на асфальте способствуют развитию двигательных качеств и способностей детей, их двигательной сферы, психических процессов и свойств личности, формированию навыков и умений. Они удовлетворяют потребность ребенка в движении, повышают функциональные возможности детского организма, воспитывают нравственные и волевые качества, а также интерес к занятиям физическими упражнениями.
Автор: Бедрина Ольга Александровна, Егорова Елена Васильевна, Бондарева Ирина Владимировна
Дошкольный возраст – уникальный период в жизни человека. Он характеризуется особой чувствительностью к усвоению окружающей действительности; активностью дошкольника – познавательной, исследовательской.
Дети дошкольного возраста являются прирожденными исследователями. Их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации – естественное состояние ребенка, который настроен на познание окружающего мира.
Данное занятие проводится с группой детей среднего дошкольного возраста по теме «Наша Армия».
Цель занятия : Воспитание у детей дошкольного возраста чувства патриотизма.
Программные задачи:
Образовательные: Уточнить представления детей о нашей армии. Познакомить с родами войск и военными профессиями.
Развивающие: Учить детей составлять описательный рассказ по опорным таблицам. Развивать внимание, речь, мышление.
Воспитательные: Воспитывать уважение и любовь к Родине, гордость за наших воин
Предлагаю Вашему вниманию конспект непосредственной образовательной деятельности для детей 6-7 лет. Данный материал будет полезен воспитателям и родителям. Это конспект игрового комплексного занятия по формированию целостной картины мира, направленного на развитие словесно-логического мышления.
