В последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Предлагаю вам опыт работы, способствующий оказать помощь детям с незначительными нарушениями речи. Особое место для профилактики нарушений речи занимают музыкальные игры, пение и движения под музыку. Это связано с тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребёнка. На положительных реакциях дети лучше и быстрее усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно.
В статье представлен материал, направленный на значение сюжетно-ролевых игр в развитии игровой деятельности у детей раннего возраста. Данные задачи решаются на основе многочисленных игр и работы с родителями. В результате, дети хорошо владеют действиями с сюжетно-образными игрушками, начинают свободно применять в игре предметы-заместители, адаптируются к воображаемым предметным ситуациям, переходят на обозначение и замену предметов и действий словом.
Сохранять и улучшать здоровье — огромная каждодневная работа, начиная с рождения. И особое значение принадлежит первым годам жизни ребенка. К проблемам последнего времени добавились еще такие трудности, как отсутствие и дороговизна лекарств; все чаще мы ищем какие-то нетрадиционные способы диагностики и лечения болезней. Воспитание ребенка с рождения определяется не только состоянием здоровья, но и тем микроклиматом семьи и социального окружения, в котором живет и развивается человек.
В нашем современном мире и новейшими технологиями ребенку очень сложно ориентироваться в таком потоки информации, особенно детям с тяжелыми нарушениями речи. Необходимо расширять представления и знания детей о явлениях общественной жизни и природы. Воспитывать реалистическое понимание природных явлений, проектная деятельность дает целенаправленное обучение и развивает произвольное запоминание и воспроизведение. Это позволяет ребенку использовать разные приемы запоминания: группирует материал
Конспект НОД в средней группе. Ведущая образовательная область "познавательное развитие" с интеграцией других образовательных областей. Тема «В гости к весне»
Автор: Забродская Наталья Юрьевна, Яхиль Яна Борисовна
Как помочь малышу в период адаптации? Опираясь на требования ФГОС ДО, одним из ведущих методов при проведении образовательных ситуаций, а также при взаимодействии с родителями воспитанников, мы выбрали новую игровую технологию «квест»
Автор: Лебедева Ирина Николаевна, Царькова Ольга Николаевна
В данном материале представлен примерный конспект проведения летнего семейного дня здоровья, который направлен на формирование у детей и взрослых стремления к здоровому образу жизни, развитие двигательной активности. Сценарий в игровой форме подходит для проведения спортивного праздника, события, дня здоровья, физкультурного занятия и может меняться в соответствии с возрастом, интересами и инициативой дошкольников.
В статье представлен проект, актуальность которого значима в свете реализации ФГОС, так как формирует познавательную активность, способствует воспитанию социально - активной личности, формирует навыки общения и сотворчества дошкольников. А также отвечает основным трендам значимых для системы образования г. Перми – это приоритет инженерно - технических направлений образовательной деятельности, реализация проектных форм обучения.
В жизни детей происходит много адаптационных периодов, одним из которых является адаптация к детскому саду. Детский сад-это первое социальное учреждение, с которым встречается ребенок. В период адаптации к детскому саду необходимо обеспечить ребенку максимум активности, заинтересовать его деятельностью. Причем такой деятельностью, которой он будет заниматься с интересом и большим удовольствием. И тогда мы решили применить в практике своей работы "волшебный песок ", играя с которым ребенок сможет
Конспект непосредственно образовательной деятельности в группе раннего возраста с применением ИКТ на тему: «Прогулка в зимний лес»
Цель: закрепить и обогатить знания детей о диких животных, условиях их обитания зимой.
В данной программе представлены игры, которые, направлены на формирование восприятия ребенка раннего и младшего дошкольного возраста. Программа разработана с учетом закономерностей формирования восприятия в дошкольном возрасте и психологических механизмов перехода внешних перцептивных действий во внутренний план, а также особенностей освоения сенсорных эталонов.
Лэпбук "Одежда. Обувь. Головные уборы" предназначен для детей 5-7 лет логопедической группы с ОНР. В методическом пособии собран практический материал для проведения занятий с одним ребенком или подгруппой детей. Материал адресован воспитателям детского сада в организации совместной и самостоятельной деятельности в ходе изучения и закрепления данной темы.
Конспект образовательной прогулки разработан для воспитателей, направлен на детей средней группы. Цель: Создание условий для развития познавательной активности детей.
