Конспект по речевому развитию с детьми 5-6 лет по теме «Пересказ рассказа Н.Э.Теремковой «Спасеная белка» предназначен воспитателям дошкольных образовательных учреждений, гувернёрам и родителям для занятий с детьми как в детском саду так и в домашних условиях.
Основная задача предлагаемого занятия - развитие интереса детей к художественной литературе, активизация речевой и мыслительной деятельности в процессе пересказа с опорой на сюжетные картинки.
Разнообразные вопросы и задания, предлагаем
Конспект по речевому развитию с детьми 3-4 лет по теме «Знакомство со сказкой «Цыпленок» К. Чуковского».
предназначен воспитателям дошкольных образовательных учреждений, гувернёрам и родителям для занятий с детьми, как в детском саду так и в домашних условиях.
Основные задачи предлагаемого занятия - развитие интереса детей к художественной литературе, формирование умения слушать художественное произведение, оценивать некоторые доступные их пониманию действия персонажей; учить характеризовать
У всех детей наступает в жизни пора, когда он начинает задавать взрослым бесконечные вопро¬сы "Почему?", «Как», "Отчего?". Ребёнка дошкольного возраста интересуют самые различные явления: как работают машины, из какого материала сделаны предметы, почему падает снег, бывает радуга. Ребёнок спрашивает, просит почитать, рассказать о том, что его интересует. Дети-это пытливые маленькие «исследователи» которые всё хотят знать. За ответом они обращаются к нам взрослым. Вопросы детей раскрывают
Конспект по речевому развитию с детьми 4-5 лет по теме «Пересказ сказки В. Г. Сутеева «Три котёнка»» предназначен воспитателям дошкольных образовательных учреждений, гувернёрам и родителям для занятий с детьми, как в детском саду так и в домашних условиях.
Основная задача предлагаемого занятия - развитие интереса детей к художественной литературе, активизация речевой и мыслительной деятельности в процессе пересказа с опорой на эксперимент.
Разнообразные вопросы и задания, предлагаемые в конс
Ребенок-дошкольник, человек играющий, поэтому и обучение входит в его жизнь через «ворота детской игры».Квест-игра - это уникальная форма образовательной деятельности объединяющей в себе различные виды двигательной, познавательно-исследовательской, продуктивной, коммуникативной и музыкально-художественной деятельностей.
Дети отправляются на озеро, чтобы найти золотой ключик, который потерял Буратино. В ходе досуга дети проявляют самостоятельность, воображение, на пути к достижению цели.
Для формирования экологической культуры необходимо организовать непрерывный процесс, который подразумевает организацию специального экологического пространства и проведение регулярных действий, направленных на поддержание в нем необходимых для живой природы условий.
Конспект внеклассного занятия составлен для обучающихся начальных классов специальной (коррекционной) школы. Целью занятия является формирование у обучающихся знаний и представлений о личной гигиене, здоровом образе жизни, положительных личностных качеств.
Представленный конспект прогулки может быть реализован в ходе тематической недели «Ранняя весна» в подготовительной группе либо в разновозрастной группе детей 5-7 лет. Во втором случае для выполнения заданий целесообразнее сформировать пары из детей разного возраста.
В процессе непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП дети отправляются в увлекательное путешествие на поезде, помогают доктору Айболиту спасти и вылечить больных зверей, при этом закрепляют количественный и порядковый счёт в пределах 10, навыки ориентировки в пространстве, умение называть соседей числа. В занятии используются элементы социо-игровой технологии, что позволяет развивать у детей умение работать в парах, группах: договариваться, выступать в роли лидера, исполнителя; выслуши
Мной представлен опыт работы по проектной деятельности, так как проектирование является одним из эффективных способов, обеспечивающий системность, целеориентированность и результативность.
Способствуем расширению, формированию основ знаний и представлений о свойствах бумаги. Учим детей проводить опыты и эксперименты с бумагой используя мнемотаблицы.
В опыте работы раскрывается актуальность и ценность внедрения в образовательный процесс технологии проектирования, способствуя развитию свободной творческой личности, делая образовательный процесс дошкольного учреждения открытым для активного участия родителей и других членов семьи.
Методическая разработка может быть полезна педагогам, работающим в дошкольных образовательных учреждениях, интересующихся проектной деятельностью, для пополнения теоретических знаний и освоения практическ
