В данной статье я поделюсь своим опытом работы по использованию дидактических игр из фетра сделанных своими руками в работе с детьми дошкольного возраста.
Цель: Развивать стремление больше знать, наблюдательность, умение делать выводы во время практических действий, воображение, внимание, любознательность, развивать умение правильно действовать в чрезвычайных ситуациях, навыки самодисциплины, организованности, уверенности в своих силах и стремлении помочь тем, кто в этом нуждается.
Воспитывать у детей смелость, ответственность за свои действия и умение вести себя в экстремальных ситуациях, воспитывать бережное отношение к личному здоровью.
Закре
Уточнить знания детей об овощах и фруктах, о местах, где они растут.
Дать детям представление об использовании овощей и фруктов для укрепления здоровья человека.
способствовать воспитанию желания заботиться о своем здоровье, правильно питаться.
Путешествуя по сказке дети развивают мыслительные операции (анализ, сравнение). В процессе реализации игровых ситуаций помогают героям сказки войти в теремок.
ОД во второй младшей группе с целью ознакомления с доступными детям этого возраста видами театрализованной деятельности, а также ознакомление гостей с группой.
Использование метода музейной педагогики в ходе познавательных занятий со старшими дошкольниками позволяет создавать необходимые условия для проявления их любознательности, развития познавательной инициативы и активности. К тому же специально организованная предметная среда мини-музея, которая является для ребенка новой и необычной, вызывает у него неизменный интерес и способствует более легкому усвоению новых знаний.
На мой взгляд, в современном мире, в мире технологий и открытий – очень мало времени в детском возрасте уделяется художественно – эстетическому развитию. Дети перестали видеть прекрасное, даже там где оно нас окружает.
Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с изделиями декоративно – прикладного искусства, учим детей, видеть красоту этих промыслов. В ходе данного занятия происходит формирование психических процессов с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и
Организованная образовательная деятельность в средней группе.
Подводный мир
Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Задачи:
Обучающие:
• закреплять представления о подводных обитателях;
• закреплять знания о строении рыбы;
• закреплять навыки правильного употребления предлогов с существительными, активизировать речь детей.
Развивающие:
• развивать мышление, мелкую моторику,
Открытое занятие для детей средней группы с мультимедийной презентацией и с выполненным творческим заданием с детьми в ходе образовательной деятельности.
Автор: Смекалова Надежда Владимировна, Соколова Юлия Александровна
Дать знания детям о том, из чего делается хлеб , расширение словаря, знакомство с новыми понятиями и профессиями. Воспитывать уважение к труду взрослых и к хлебу.
Мое занятие имеет свои концептуальные и теоритические подходы, которые определили основные принципы, заложенные в занятии.
Формы и методы, которые реализовала в занятии, выявляют интерес детей и данной проблемы, уровень их знаний.
Использовала общие рекомендации программы Наш Дом Южный Урал реализующей идеи народной педагогики.
Методическая разработка организованной образовательной деятельности направлена на формирование умения у детей среднего дошкольного возраста выделять и называть основные средства выразительности и создавать свои художественные образы.
Данное занятие проводилось с детьми подготовительной группы. На занятии формировали умение делить слова на слоги, находить позицию звука в слове, работали над предложением: составляли схему предложения. Закрепили понятие "слог" и звуковой анализ слова. На занятии использовались дидактические, словесные игры и ИКТ.
