Автор: Кудрявцева Ольга Васильевна, Огурцова Юлия Сергеевна
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе на формирование предпосылок универсальных учебных действий, социально-психологической готовности детей к школьному обучению.
Конспект квест-игры для детей 3-4 лет "Путешествие в лето", благодаря которому дети познакомятся с правилами безопасного поведения во время путешествия, вблизи железной дороги, в природе. Квест- игра может быть использована воспитателями и родителями для организации досуга дошкольников.
Данное занятие проводится с группой детей раннего дошкольного возраста по теме «Весна». Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с окружающим миром, учим детей иметь представления о сезонных явлениях весной, формируем представления о понятиях «можно», «нельзя», «опасно»; формируем умение отвечать на простейшие вопросы; происходит формирование психических процессов с использованием развивающих игр для развития общей и мелкой моторики. Занятие включает развивающие задания с применением на
Цель данного занятия: развитие личности ребенка через вовлечение в творческую деятельность. В данном занятии прослеживается интеграция следующих образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие,музыкальное развитие, физическое развитие.
Удивительная страна Детство!
Можно мечтать и свою мечту воплотить в играх: сегодня - ты врач, завтра - банкир и может даже Президент…
Дети в играх часто подражают взрослым и воспроизводят их действия, присваивая себе роли воспитателей, врачей, строителей и т.д.
ЦЕЛИ: систематизировать и закрепить математические представления детей
- сформировать опыт самостоятельного преодоление под руководством воспитателя, опыт самоконтроля. старшей и подготовительной групп.
ЗАДАЧИ: Образовательные: закрепить навыки порядкового счета в пределах 10, знание цифр от 1 до 9 , порядковый счет в пределах 10.
Развивающие: Развивать смекалку, зрительную память, воображение, внимание. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать
Авторские дидактические игры разработанные с учетом Федеральной образовательной программы и Федерального государственного образовательного стандарта. Игры предназначены для детей 6 -7 лет, для индивидуальной и совместной деятельности воспитателя и детей.
В целях развития познавательной активности и любознательности, экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности,
формирования у детей представления целостной «картины мира», во всех группах регулярно проводятся занятия в центрах детской активности. Значительное место в образовательном процессе занимает игра как основной вид деятельности. Чем разнообразнее и полнее представлены материалы и оборудования для занятий в центрах активности, тем глубже и прочнее будут знания воспитанников.
Игра – это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребенка. Играя, ребенок накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышление и воображение.
Словесные игры таят в тебе большие возможности для развития умственной деятельности детей, так как воспитатель может варьировать условия этих игр в зависимости от образовательной задачи.
Словесные дидактические игры для младшего и среднего возраста в основном игры в основном направлены на развитие речи, уточнение
Умение классифицировать – одна из составляющих творческих способностей человека. Дети не могут пользоваться имеющимися у них знаниями, так как они разобщены, не востребованы в полной мере. Круги Луллия – одно из средств развития интеллектуально-творческих способностей детей.
Методическая разработка дидактической игры по экологии «Водные профессии» на основе дидактического пособия «Круги Луллия» направлена на формирование у детей дошкольного возраста знаний профессий, в работе которых необходима
В тематическом краткосрочном проекте педагога - психолога дошкольного образовательного учреждения представлены этапы реализации комплексного подхода работы со всеми участниками образовательных отношений - дошкольниками, родителями, педагогическим коллективом. Отражено целеполагание, структура, планирование, конспекты образовательных мероприятий, выводы и оценка результативности.
