Главной потребностью и функцией – является для нас речь. Этим мы отличаемся от животных. Через общение человека с другими людьми мы реализуем себя, как личность.
Невозможно, без оценки речевого развития, судить о начале развития личности ребёнка дошкольного возраста.
Речь имеет большое значение в психологическом развитии ребёнка. Формирование как личности связано с развитием речи ребёнка.
Технология STEM-образования базируется на проектном методе, в основе которого всегда лежит ситуация познавательного и художественного поиска,- как в получении знаний на основе собственного опыта практической деятельности, так и последующего применения полученных знаний в приоритетных видах детской деятельности: игре, конструировании, познавательно-исследовательской деятельности с элементами технического творчества.
Данное занятие по формированию элементарных математических представлений разработано для детей старшей группы, с целью закрепления математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.
Автор: Яворская Анна Александровна, Плютина Оксана Юрьевна
В статье обосновывается необходимость развития тонкой моторики в дошкольном возрасте, актуальность данной проблематики для современного дошкольного образования, а также приводятся рекомендации для педагогов и родителей об основных направлениях занятий и досуга с детьми, способствующих развитию моторики руки.
Конспект интегрированного занятия для детей младшего дошкольного возраста в группе общеразвивающей направленности. Цель занятия: закрепить и обобщить ранее полученные знания.
Автор: Бородина Ирина Петровна, Гринева Лилия Геннадьевна, Бородина Ольга Юрьевна, Свистунова Екатерина Михайловна
С целью повышения уровня познавательного и речевого развития детей подготовительной группы компенсирующей направленности был разработан и реализован краткосрочный проект «Зимующие птицы Орловского края» в рамках лексической темы «Зимующие птицы». Хотелось бы поделиться своими результатами и успехами детей.
Автор: Кодинцева Любовь Ивановна, Бакаева Елена Васильевна
Аннотация: Развитие современного образования определяет своей ключевой задачей решение проблемы личностно-ориентированного образования, в котором в центре внимания педагога должна быть личность воспитанника, активизация познавательной, поисковой и исследовательской деятельности ребёнка, расширение сферы его интересов и интеллектуальных запросов. Это требует внедрения новейших форм, методов и технологий обучения. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы орг
В статье представлен опыт работы по формированию и обогащению предметно-развивающей среды дидактическими играми, созданными своими руками, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию дошкольников в средней группе.
Занятие по познавательно- речевому развитию. Проводится с подгруппой детей 5-6 лет. Способствует расширению кругозора у детей, формированию представлений о диких и домашних животных, их повадках. Пополняет и расширяет активный словарный запас детей.
В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребёнка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
В статье речь идёт о рукотворном авторском пособии, в котором автор описывает игровые приёмы, способствующие положительной адаптации ребёнка к детскому коллективу.
Пособие для детей раннего и младшего возраста. способствует развитию сенсорного восприятия, а также формированию элементарных математических представлений.
Конспект занятия, способствующий развитию познавательного интереса созданием условий для развития логического мышления, сообразительности, внимания посредством применения технологии ТРИЗ;
Интерактивная дидактическая игра «Дикие животные нашего края» создана в программе PowerPoint и предназначена для педагогов ДОУ,
представлена в виде презентации, проста в использовании.Целью данной игры является популяризация интерактивной игры по обучению детей старшего дошкольного возраста башкирской устной речи, через ознакомление с родным краем,формирование и развитие первоначальных умений и навыков овладения башкирской речью в устной форме.
Автор: Данилова Светлана Геннадьевна, Буркалева Алена Владимировна
Всем известно, что педагог – психолог и учитель – логопед являются педагогами – наставниками для детей с ОВЗ. Они учат средствам общения со сверстниками и взрослы-ми, как правильно выстроить диалог с окружающими. Помогают обрести уверенность в себе и своих силах.
У детей с ОВЗ психологическая сторона отмечается следующими особенностями: быстрая утомляемость, гиперактивность, эти дети длительно не удерживают внимание на одном предмете и быстро переключаются на другой, у них наблюдаются проб
