Основная цель: формирование элементарных математических представлений, коммуникативных навыков, расширять активный словарь детей.
На занятии используются следующие задачи:
Образовательные:
1.Закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»
2.Различать и называть диких и домашних животных, употреблять в своей речи ласкательные слова.
3. Закреплять знания цветов.
4. Закреплять знания о частях
Культурное наследие народа - огромное богатство, которым каждому ребенку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им, сохранить и приумножить, воплотить его в сокровища своего внутреннего мира, своей личности, в дальнейшем творческом созидании.
Информационные технологии дают возможность старшим дошкольникам активнее усваивать мир профессий, занимать субъективную позицию по оценке спроса на отдельные профессии. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс позволяет применять виртуальные экскурсии, интерактивные игры, интерактивные викторины, мультимедийные презентации, используя видеоматериалы, электронные фотоколлажи. Внедрение информационных технологий повышает интерес детей к профессиям.
Дошкольное образование должно отвечать современным запросам общества, поэтому согласно новым Федеральным государственным образовательным стандартам в образовательных учреждениях должна быть сформирована информационно-образовательная среда, которая в рамках дистанционного образования должна обеспечить взаимодействие всех участников образовательного процесса: обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности.
На заключительном этапе работы над проектом «Природа глазами детей" в старшей группе я представила открытое итоговое занятие в старшей группе в виде квест – игры на тему «Волшебный лес», где принимали участие педагоги – логопеды, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель и воспитатели.
Детский сад – это место, где учатся жить и дружить. В связи с тем, что большую часть своего времени ребёнок проводит именно там, то можно утверждать, что для него детский сад является вторым домом, в котором он живёт, развивается, познаёт мир через общение в коллективе. Также детский сад можно назвать другим миром, в который заглядывают и родители, когда приводят детей, принимают участие в жизни группы и сада, присутствуют на утренниках.
Доброжелательный детский сад в моём понимании – это терри
Автор: Зайцева Мария Владимировна, Толмосова Ольга Алексеевна, Ефремова Наталья Алексеевна
«…забота о здоровье – важнейшая работа воспитателя. От жизнерадостности,
бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
В.А. Сухомлинский
Задачи:
Обучающие:
формировать знания о зарождении Олимпийского движения;
способствовать формированию навыков самостоятельного выполнения упражнений;
способствовать обогащению словаря.
Развивающие:
упражнять в основных видах движений;
способствовать развитию основных гр
Процесс воспитания патриотических чувств через ознакомление со своим родным городом длительный. И чем раньше он начнется, тем лучше. Крупицы знаний, чувств, представлений сформированные в детском саду, послужат основой для развития личности ребенка в дальнейшем. В силу возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста знакомство с городом немыслимо без прогулок и экскурсий по достопримечательным местам, объектам культуры, которые сопровождаются беседами, рассказами, играми. Разработанна
Детям необычайно нравится лепить поделки из пластилина, ведь согласитесь, что это настоящее чудо, когда из разноцветных брусков или россыпи шариков получаются правдоподобно выглядящие фигурки. С такими поделками можно устроить веселую игру или же украсить ими полочку в детской. Вот почему я рекомендую всем родителям преподать своему чаду самые начальные принципы лепки, а потом наблюдать за тем, как ребенок с помощью творчества выражает свои эмоции и фантазию. Если вы еще не знакомы с таким матери
Пособие используется и в самостоятельной деятельности детей при разрешении конфликтов с проговариванием любимых стихов - мирилок. «Мирилку» располагают в доступном для детей месте. Поссорившиеся дети в любой момент могут подойти к Солнышку и рассказать ему, как и из – за чего у них произошла ссора. После этого дети проговаривают короткие стихотворные строчки - мирилки, повторяя вслед за взрослым или самостоятельно несколько раз подряд.
Испытывая, дополнительно тактильные ощущения и мелкую мотор
Духовно-нравственное развитие в педагогике - это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. В настоящее время проблема духовно-нравственного развития детей стоит особенно остро.Именно в дошкольном возрасте закладывается основа системы духовно - нравственных ценностей, определяющая отношени
В данной статье описывается опыт работы с родителями и детьми в период самоизоляции, о возможности использования дистанционного образования для формирования художественно-эстетического развития дошкольников. Прилагается ряд разработанных заданий.
Овладение речью ребѐнком неразрывно связано с развитием коммуникативных умений и освоением речевого этикета. Наиболее интенсивно коммуникативное развитие ребенка проходит в дошкольный период. Проблема формирования речевого этикета детей сейчас очень актуальна. В настоящее время родители стремятся предоставить детям большую свободу во взаимоотношениях с окружающими, к сожалению, они достаточно инертны в воспитании у детей культуры общения с другими людьми. Дети всѐ больше времени проводят у телев
Автор: Пахулина Елена Вледимировна, Зацепина Светлана Сергеевна
Реализация программы STEM-образования детей дошкольного возраста через познавательно-художественный поиск и формирование естественно - научной картины мира.
Ранняя профориентация в настоящее время является одним из целевых ориентиров дошкольного образования. И рассматривается как условие всестороннего и полноценного развития ребенка. В статье описывается опыт развития у детей старшего дошкольного возраста предпринимательских способностей в процессе ранней профессиональной ориентации.
