В данной работе отражено мастерство учителя во взаимодействии с младшими школьниками (2 и 3 классы ): как можно повлиять на нерадивых учащихся, чтоб было выполнено домашнее задание и активное участие на уроках иностранного языка.
Лозинская О.В. разработка комбинированного урока для 6 класса по теме "Спорт в жизни человека. Мировые знаменитости спорта." на примере УМК Solutions “Pre-Intermediate 2nd edition. В уроке показано развитие ключевых языковых компетенций (чтение, аудирование, говорение). Используются актуальные данные из мира спорта.
В данном эссе затрагиваются вопросы о том, что иностранный язык является не только учебной дисциплиной, но и инструментом воспитания, развития и саморазвития учащихся, так как он заметно отличается от других школьных предметов.
Автор акцентирует внимание на творческом процессе реализации языковой личности. Ролевые и деловые игры приобретают сейчас все большую популярность и могут использоваться как при обучении школьников и студентов, так и при обучении персонала. Автор делится своим опытом применения ролевой игры на примере занятия "A Sightseeing Tour around London", которое проводилось со студентами 2 курса языкового факультета.
Требования к уровню владения иностранным языком содержатся в Федеральном государственном образовательном стандарте. ФГОС предусматривает формирование трех основных групп результатов обучения: личностных, предметных и метапредметных.
В сценарии представлены кельты, которые рассказывают об истории возникновения праздника, и нечистая сила, рассказывающая и показывающая традиции празднования Хэллоуина.
Objectives: Ss will be able to speak about different types of climate and its influence on the way people live in this or that country.
Skills: Ss will practice integrated skills on the topic, including map reading and note taking skills.
Language focus: vocabulary on the topics – climate, food, clothes, housing.
Combines with: “Cambridge English for schools in Russia”, level 2, unit 8 or any appropriate topic.
Русская кухня и русская национальная еда… Эти понятия так же обширны, как и сама страна. Вкусовые предпочтения, названия блюд и ингредиенты, входящие в них, меняются в зависимости от региона. В какую бы часть мира россияне не переселялись, они всегда несут с собой традиции, связанные с приготовлением еды. Это лишь небольшая частичка нашей культуры, но очень важно знать и чтить традиции своей страны и своего народа.
Задача каждого учителя – повышать мотивацию учения школьников. На уроках ребята работают индивидуально и в группах. Все этапы урока эмоционально переживаются учениками. Это способствует формированию положительного отношения к изучаемому предмету, учебе, школе. В течение урока учащиеся не только усваивают новый материал, но и переживают ситуации успеха.
Данная разработка предназначена для обучения английскому языку в общеобразовательной школе. УМК "Spotlight: Английский в фокусе" издательства Просвещение.
Тип урока: урок открытия новых знаний (изучение и первичное закрепление новых знаний)
Цель урока: Формирование коммуникативных навыков по теме «Еда».
Разработка представляет собой урок комплексного применения знаний и умений по теме "Моя семья" в 3 классе. Она предназначена для тех, кто работает по УМК Spotlight 3 (Английский в фокусе. 3 класс) издательства "Просвещение".
Уникальность и оригинальность урока состоит в том, что введение и первичная активизация лексики осуществляется беспереводным способом с опорой на известную русскую народную сказку "Теремок", с которой знаком каждый ребенок начальной школы. Это значительно облегает процесс усвоения новой лексики учащимися. Подобным образом осуществляется межпредметная связь английского языка, как учебного предмета, с литературой.
Технологическая карта составлена в соответствии с требованиями к современному уроку английского языка. На уроке учащиеся предстоит решить проблему семейного конфликта на примере произведения Уильяма Шекспира "Ромео и Джульетта". Кроме того, учащиеся получат возможность современной интерпретации произведения.
Технологическая карта урока английского языка по теме «Asking the way” для 9 класса составлена с учетом требований ФГОС к современному уроку иностранного языка. На уроке учащиеся не просто научаться указывать направление\путь, а побывают в одном из величайших музеев мира - Лувре. Благодаря возможностям официального сайта музея ученики совершат "экскурсию" по его залам.
Данные материалы отражают алгоритм проведения внеклассной работы в рамках изучения темы «Проблемы окружающей среды», проведенной с учащимися 5,6 и 7 классов.
