Автор: Бабина Людмила Андреевна, Редька Елена Васильевна
Аннотация: урок является обобщающим и систематизирующим УУД по предметам иностранный язык и музыка за учебный год и построен по методу художественно-педагогической драматургии. Использованы индивидуальная, парная и групповая формы организации работы обучающихся на уроке. Применены игровая, здоровьесберегающая технологии, системно - деятельностный подход.
Ключевые слова: универсальные учебные действия (УУД), планируемые результаты, региональный компонент, коллективное муз
В статье "Метод станций в автономной методике обучения иностранным языкам" речь идет о методе станций, который широко используется за рубежом. Данный метод позволяет осуществить деятельностное, самостоятельное и дифференцированное обучение школьников не только по конкретной теме урока, но и по межтемной проблематике, а также при введении и закреплении нового материала. Учащиеся работают в парах или небольших группах по своему индивидуальному плану и в своем индивидуальном темпе.
Данная статья посвящена рассмотрению стратегий ранней подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку, разделу Аудирование. Проанализированы задания раздела Аудирование. В ходе рассмотрения особенностей выполнения заданий, даны практические рекомендации по подготовке учащихся к выполнению заданий ОГЭ.
Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщения содержания знаний и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы.
Главная цель урока была сформулирована следующим образом: Закрепление знаний о сложении и вычитании в рамках синхронизации межпредметных связей английского языка и математики. К концу
Как известно, произношение является визитной карточкой человека. Хорошее произношение – залог успеха. Но, как показывает практика, правильному английскому произношению научить сложно, поэтому работа со скороговорками всегда очень актуальна. В этой работе я пописываю свою методику работы со скороговорками, дающую плоды и приносящую удовлетворение.
Данное внеклассное мероприятие было подготовлено и проведено в рамках недели английского языка «В здоровом теле – здоровый дух» . Тема недели была выбрана не случайно. Краснодонская общеобразовательная школа №8 является экспериментальной площадкой по внедрению здорового образа жизни у подрастающего поколения, а также участвует в городской программе « Здоровый ребенок – счастливое будущее». Я, как учитель- предметник, активно использую здоровьесберигающие технологии на своих уроках .
Целью данн
Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся в области литературного перевода поэтического произведения с английского на русский язык в процессе урочной и неурочной деятельности способствует возрастанию познавательного интереса, умению работать с источниками информации, одновременно формируя образованную, гармонически развитую, творческую личность, способную добывать свои знания самостоятельно.В статье приведён конкретный пример работы над стихотворным произведением.
На протяжении 8 часов студенты изучают различные медицинские и фармацевтические учреждения, такие как: поликлиника, больницы разного профиля, аптека, станция скорой медицинской помощи. На занятии обучающиеся рассматривают тип ЛПУ - больницы, их структуру, особенности организации работы врачебного и сестринского персонала. Продолжается работа с грамматическим материалом по данной теме.
Данная статья содержит некоторые рекомендации для учащихся и педагогов, решивших сделать свой собственный перевод текста песни с русского на иностранный язык. В статье также приводится пример перевода песенного стиха, выполненного автором статьи в соответствии с описанными в статье рекомендациями.
Рекомендую проводить в начале учебного года на стадии повторения. В игровой форме учащиеся повторяют грамматический и лексический материал прошедшего учебного года.
Урок повторения предметных знаний и умений построен в игровой форме. Задания урока направлены на развитие навыков чтения, аудирования, письменной речи. В процессе урока повторяется лексико-грамматический материал по темам "Цвета", "Числительные 1-20", "Антонимы".
Данный урок разработан в соответствии с ФГОС второго поколения. Тип урока: комбинированный с использованием элеменов технологии критического мышления и информционно-коммуникационных технологий. Предусмотрена работа учащихся в различных режимах: парная, групповая и индивидуальная.К разработке урока прилагается презентация.
В течение нескольких лет мои учащиеся каждый учебный год выпускали по номеру Английского журнала. В этот журнал мы помещали работы учащихся на английском языке. В этих журналах можно прочитать сочинения детей на английском языке на разные темы, кроссворды, переводы английских сказок, художественные переводы англоязычных стихов. К своим рассказам и переводам дети сами делали иллюстрации. Журнал пользовался популярностью у детей, повышал их мотивацию к изучению английского языка. Однажды, во время
Автор: Кургускина Ольга Сергеевна, Акимова Светлана Альбертовна
Интегрированный урок сам по себе является интересным и необычным. Учащимся всегда нравится что-то новое. На данном уроке дети говорили, писали по английски, а так же рисовали и разукрашивали. Цель урока английского языка: Повторить и закрепить языковой (описание внешности) материал, развить умение осознанно и произвольно строить монологическое высказывание по теме. Цель урока ИЗО: Формирование умения использовать приемы, средства композиции, развитие эстетического вкуса на примере художественных
Урок № 6 по теме «What are your favourite animals?», цикл 2 «The animals I like»
УМК «English 4», авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, О.В. Дуванова,
О.В. Стрельникова, Москва, Просвещение, 2014
Тип урока: урок совершенствования речевых навыков и развития речевого умения.
Форма организации урока: урок – путешествие.
Режимы выполнения упражнений: парная, групповая, фронтальная работа.
