Изучение новой темы на уроке – это очень ответственный и серьезный этап урока, который требует от учителя творческого подхода. Приемы изучения новой темы должны быть необычными и увлекательными, мотивировать детей на открытие нового знания, вовлекать их в учебную деятельность, стимулировать их активность и делать процесс изучения новой темы максимально эффективным.
Счастлив человек, кого судьба привела к тому, к чему предназначила его природа! «Это я о себе. Еще будучи малышкой, я сажала кукол чинно в ряд. Они «слушались» меня, «учили» стихи, «читали» мои книги. И на вопрос, кем же ты хочешь, Ларочка, стать, я громко, чтобы все слышали, отвечала - «буду учить детей».
Профессия налагает на человека определенный отпечаток...
Нам приятно увидеть подлинного врача в человеке, избравшем себе врачебную профессию, нас радуют своеобразные особенности моряка, воина
В данной статье представлен алгоритм работы с лексическими карточками, которые очень просты в изготовлении и могут быть использованы как в домашней работе, так и на уроках.
Статья раскрывает особенности проведения первого урока английского языка в школе. В краткой форме дается описание основных форм работы с учениками на первом занятии, способствующие пробуждению интереса к изучению иностранного языка и желания самостоятельно узнавать и получать информацию по новому предмету.
Самое главное для изучения любого иностранного языка – это искреннее желание и стремление к использованию его в речи. Поэтому, иногда легче объяснить ту или иную тему урока иностранного языка в более интересном и нестандартном формате для лучшего понимания учащихся и развить их заинтересованность в изучении языка.
В данной научной статье обсуждаются эффективные стратегии, которые учителя английского языка могут использовать для развития функциональной грамотности своих учеников.
Цель урока: закрепление грамматических навыков на тему Present Perfect, развитие лексических навыков по теме «Школьные обязанности»
Развивающий компонент урока: развитие готовности к коммуникации
Образовательный компонент урока: расширение лингвистического кругозора
Воспитательный компонент урока: создание условий для воспитания потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности
Практический компонент урока: совершенствование рецептивных и продуктивных лексико-грам
В данной работе представлена разработка внеклассного мероприятия, которое посвящено созданию стенгазеты на тему сказок. Мероприятие приурочено к методической неделе филологии. Задача данного мероприятия - создать стенгазету, посвященную сказкам разных стран.
В работе представлены основные проблемы работы с новой изучаемой лексикой и предложены некоторые приёмы, усиливающие эффективность восприятия и запоминания новых слов.
Современные гаджеты позволяют нам использовать их возможности по максимуму, поэтому я предлагаю узнать- как с помощью них можно сделать дистанционный урок английского языка более интересным и увлекательным. В данной работе рассмотрен лишь один из способов- это интерактивная доска для совместной работы в режиме онлайн Miro. Она позволяет ученику и учителю работать в одном источнике, наблюдая за работой друг друга. Такая работа будет не только удобной и полезной, но и весьма весёлой и лёгкой.
Методическая разработка урока в 3 классе на английском языке с применением игровых технологий на тему «Внешность. Части тела.» содержит материал урока с описанием технологической карты и УУД по всем этапам урока в соответствии с ФГОС и может быть полезна учителям английского языка, работающим в начальной школе. Это готовый материал для проведения урока, который содержит задания на интерактивной доске, задания по лексике и грамматике, чтению, говорению. Во время урока происходит актуализация знани
Урок английского языка разработан по теме «Школьная жизнь. Специализированные школы» по учебнику Spotlight (Английский в фокусе) для обучающихся 8 класса (под ред.Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.), в соответствии с требованиями ФГОС. Данный урок разработан для проведения на образовательной платформе «Сферум. Онлайн урок содержит частую смену заданий, которые направлены на развитие и совершенствование навыков аудирования и говорения.
Метод проектов является одним из методов, активно разрабатываемый современной педагогикой. Так как методом считается дидактическая категория; совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельностью; путь познания, способ организации процесса познания, то, если говорить о методе проектов, имеется в виду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку, т.е. технологию. Проект как альтернативный способ