В статье рассматривается работа учителя на уроках обществознания, цель учителя - формирование критического мышления у обучающихся. В статье описаны главные вопросы развития критического мышления у школьников. Цель статьи – установить общее представление о критическом мышлении и показать важность формирования на уроках обществознания. Рассмотреть, почему данная технология актуальна и возможна при проведении уроков обществознания в старших классах и при подготовке к итоговому экзамену.
Цель данного мероприятия -содействовать в предупреждении и профилактике преступности среди несовершеннолетних средствами внеурочной работы. Создать целостное представление о личной ответственности человека за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным законом.
-совершенствовать умение аргументировать, применять правовые знания на практике, развивать творчество.
- воспитывать уважение к законам, культуру поведения, умение соблюдать элементарные правила безопасности и отрицательное отнош
Представленная статья — продукт размышления автора о новейших технологиях и тенденциях в системе воспитательной работы в средней и старшей школе. Автор рассматривает в органическом единстве социальное, духовное и общекультурное становление личности выпускников, подчеркивая важнейшую миссию учителя — воспроизводство национальной культуры, национального самосознания народа. В данной статье, дан анализ методам и формам воспитательной работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья. Автор
Урок истрии в 7 классе.Занятие проводится в форме исторической реконструкции, в ходе которой семиклассники анализируют текст учебника, источник, иллюстративный материал, систематизируют факты, составляют характеристики патриарха Никона и протопопа Аввакума.
В работе рассматриваются возможности формирования финансовой грамотности в рамках изучения курса истории. Основное внимание уделяется практическим вопросам: методам, формам интеграции учебных дисциплин.
Урок построен с учетом программных требований. Методическая структура урока соответствовала цели и задачам урока. На уроке задействованы наглядные, технические, дидактические средства обучения. Правильный подбор заданий, которые соответствовали возрастным особенностям учащихся, направлен был на развитие познавательного интереса к предмету, на развитие нравственных качеств личности (милосердия, сострадания, всепрощения),мотивацию получения новых знаний. Урок имеет воспитательную, познавательную,
Эссе посвящено трем методическим приемам на уроках истории, которые автор использует в своей педагогической деятельности: музыкальной терапии, инфографике и "глухой интеллект- карте". Приводятся примеры и дается краткое описание.
Для повышения мотивации изучения истории учащихся 5 класса, как один из возможных вариантов закрепления и контроля знаний, а также подготовки учащихся к всероссийской проверочной работе ( ВПР), часто использую работу с карточками .Данный вид деятельности на уроке способствует развитию внимания, памяти и главное, дети с радостью готовят со мной карточки. Карточки составляли, используя картины и иллюстрации старых учебников, подключала к работе учащихся 6-7 классов: компьютерную вёрстку, подбор кар
Статья рассматривает способы и приемы организации работы обучающихся с текстом на разных этапах обучения как на уроках истории и обществознания в очном формате, так и и формате самостоятельной деятельности обучающихся (в том числе в процессе дистанционной формы обучения). Выделены основные формы чтения текста, приведена "дорожная карта" реализации чтения и решения учебных задач, построенных на работе с фрагментом текста, а также рассмотрен конкретный пример организации деятельности школьников на
Цель данного урока - выявить основные идеи просветителей, определить их роль в истории развития человечества. На основе работы с текстом учебника и историческим источником выяснить основные идеи просветителей и их общественное значение.
В ходе обсуждения определить значение философских взглядов как для 18 века ,так и для нашего времени. Способствовать формированию у учащихся ценностного отношения к знаниям, уважения к людям науки, чьи идеи легли в основу теории правового государства и гражданс
Цель урока ; научить ребят видеть и ощущать красоту родного города, формировать потребность в сохранении исторических и культурных памятников родной земли, воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения.
Технологическая карта предназначена для использования на уроках (очных занятиях) и при организации дистанционного обучения. Технологическая карта предполагает теоретический и практический аспекты освоения материала урока. Работа в данном формате позволяет формировать организационные и регулятивные умения обучающихся за счет выделения логических единиц освоения материала в соответствии с планом рассмотрения темы. Задания, предложенные в технологической карте, позволяют эффективно использовать учен
В статье говориться о необычном методе, который позволит учителю отработать с обучающимися хронологию правления первых князей Древнерусского государства. Метод особенно эффективен для применения в ходе работы с младшими школьниками (5-7 классы). Метод абсолютно универсален, он может быть использован для изучения и отработки любой хронологии. Будь то правители или события правления, войн и т.п. Вариативность позволит использовать метод и при изучении не только отечественной, но и всеобщей истории.
Эссе о педагогической находке - Исторической гостиной для обучающихся школы и школ города. В эссе рассказано об организации изучения интересных или спорных вопросов по истории в новом формате, упор сделан на краеведческий материал. Рассмотрена актуальность данного формата - гостиная и дальнейшие перспективы
Сегодня настольные игры набирают новую волну популярности. Разнообразие видов и игровых механик позволяют нам применять их не только в качестве интересного досуга, но и как прекрасный инструмент в учебной деятельности, объясняя сложные для понимания и восприятия темы.
Технологическая карта урока соответствует УМК «Обществознание» под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.
На уроке рассматривается заключительная тема «Человек в XXI века». На уроке предусмотрены различные формы и методы работы.
