Урок составлен по ФГОС для учеников 7 класса в виде исследования. Использован Учебник "Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. - М.: Просвещение, 2010, М.
В современной истории государственного экзамена по русскому языку
в 9 классе изложение сохраняется в структуре экзамена в течение многих лет.
Сначала от выпускников требовалось подробно изложить воспринятый на
слух текст. Затем, после проведенного эксперимента, в 2014 году в
государственную аттестацию для девятиклассников по русскому языку была
введена новая форма экзамена. За два года до нововведения проводилась
апробация модели экзамена, в связи с этим в КИМах в 2012 году по
сравнению с
Урок разработан учителем для проведения внеклассного чтения по литературе в 8 классе по программе общеобразовательной школы (УМК Коровиной В.Я. Литература.8 класс. )
Урок русского языка по теме «Дефис между частями слова в наречиях» разработан для учащихся 7 класса по учебнику М.Т. Баранова.
Тип урока - открытие новых знаний.
На уроке предусмотрены различные задания: 1. работа с текстом; 2. конструирование; 3. работа по карточкам; 4. тестирование.
Прогноз результативности: ур
Учащиеся в ходе выполнения заданий квеста расширят свои знания о В. И. Дале и его творчестве; усовершенствуют навык работы со словарем; активизируют свои знания по орфографии, морфологии, лексикологии.
Данный урок проводится с учащимися 8-го класса по программе Г.С.Меркина. Тип урока - изучение и первичное закрепление нового материала. Цель - выявить философско - нравственную проблематику произведения, формировать навыки анализа художественного текста. Урок направлен на совершенствование умений анализа литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием понятийного языка литературоведения; освоение теоретико-литературных понятий. На
Автор: Ковалева Ольга Петровна, Смольякова Валентина Ивановна
Цель: создание условий на уроке для организации деятельности учащихся по усвоению творчества белгородских поэтов.
Задачи предметные – содействовать расширению знаний учащихся о теме войны в творчестве белгородских поэтов, а также знаний о событиях Великой Отечественной войны в Белгороде; закреплению изученных орфограмм и пунктограмм; воспитанию внимательного отношения к художественному слову;
метапредметные – способствовать формированию УУД:
регулятивных – принимать и сохранять учебную задач
Работа представляет собой опыт работы администратора и учителя по контрольно - оценочной деятельности. Материал будет интересен учителям русского языка и литературы, а также заместителям директора по учебно - воспитательной работе.
При подготовке к уроку использовалась рабочая программа по литературе, составленная с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта, на основе примерной основная образовательная программа основного общего образования по литературе. Это урок - Урок «открытия» нового знания.
Он включает в себя 8 этапов:
1. Подготовительный этап. Цель: «Психологический настрой» на работу на уроке.
2. Мотивация (самоопределение к деятельности). Цель: мотивировать обучающихся к учебн
Тема мести актуальна как в художественной литературе, так и в жизни. К мести в разные исторические времена относились по - разному. Важно понять, что месть не лучший выход из ситуации, что она способна привести человека к страшным и необдуманным поступкам. Цепная реакция мести является бесконечной. Месть острая. Она поражает и жертву, и мстителя, связывая их навсегда. Победителей в этой ситуации быть не может.
Статья раскрывает важность проблемного обучения при формировании коммуникативной компетенции в старшей школе на уроках литературы. На примере изучения повести Н.М. Карамзина "Бедная Лиза" показана организация групповой работы с использованием дифференцированных заданий.
Технологическая карта разработана в соответствии с требованиями ФГОС к УМК под редакцией Б.А. Ланина, может быть использована на уроках литературы в 5 классе. В карте предлагается несколько приемов и методов, направленных на развитие познавательных и коммуникативных учебных действий, в приложении предлагается кластер, где обобщается изученный материал по теории литературы
В статье описывается применение приема "гайд-текст" на уроках литературы, который помогает лучше понять прочитанные художественные произведения, анализируя неизвестные и непонятные слова и выражения. Прием предполагает развитие у учащихся ИКТ-компетенций, навыков работы с информацией, формирование и развитие познавательных умений и навыков
Тема урока: Сочинение по прочитанному тексту. Комментарий к проблеме.
Цель урока: совершенствование навыков связной письменной речи учащихся, знакомство с критериями оценивания.
Задачи урока:
- формирование чёткого представления о таких понятиях, как комментарий, пример - иллюстрация, смысловая связь между примерами;
- развитие умений извлекать информацию из прочитанного текста, интерпретировать её, использовать полученную информацию для решения поставленной задачи;
- развитие навыков с
"Счастливый случай" - это увлекательная игра, которая заинтересует учащихся разных возрастов. 145 лет со дня выхода романа Марка Твена "Том Сойер" - отличный повод организовать данное мероприятие.
Аннотация к уроку русского языка по теме: «Пунктуация при обособленных и однородных членах предложения». Разработан для учащихся 9-х классов в дистанционном формате с использованием Сферум» - бесплатной платформы для учёбы и общения, с помощью которой можно проводить онлайн-занятия, общаться в школьных чатах, делиться важными документами, презентациями, отчётами с мероприятий и быть на связи с коллегами и учениками всегда и из любой точки планеты можно только тем, кто зарегистрировался и соз
Классный час посвящен блокаде Ленинграда. Перед проведением классного часа проводится подготовительная работа: класс делится на группы по залам виртуального музея; каждая группа собирает необходимый материал, распределяет роли (информаторы – сбор информации, медийщики - подготовка презентации или видеосюжета, экскурсоводы – выступление в своём зале). В ходе классного часа посетители виртуального музея проходят по 4 залам. ЗАЛ ПЕРВЫЙ «Как всё начиналось», ВТОРОЙ ЗАЛ «По Дороге Жизни», ТРЕТИЙ ЗАЛ «
