В статье представлен опыт работы по созданию интерактивных упражнений с помощью сервиса LеarningApps, их использования на уроках русского языка. Также раскрываются преимущества LеarningApps.
На данном уроке даётся понятие о вопросительных и относительных местоимениях;разбираются особенности их склонения, учатся находить разницу между ними;учится предупреждать речевые ошибки.
Перед школой стоит задача – воспитать личность инициативную, самостоятельную, свободно адаптирующуюся в обществе. Умение самостоятельно работать – это то, чему ученик должен научиться в школе.
Тема настоящего факультативного курса отличается своей актуальностью в условиях усиления языковой подготовки к ОГЭ и ЕГЭ: есть хороший материал для создания сочинений –рассуждений.
Программа нацелена на реализацию познавательных, эстетических интересов и потребностей учащихся. Навыки, которые получают учащиеся , осваивая данный курс, пригодятся и в самостоятельной обыденной жизни, когда мы что-то анализируем, высказываем свою точку зрения, приводим аргументы для доказательства с
Урок изучения нового материала с применением ИКТ, технологии развития критического мышления, мнемотехники, игровых технологий, технологии уровневой дифференциации. На уроке использованы различные приёмы ТРКМ: «Перепутанные логические цепочки», «Корзина идей», «Письмо с дырками», «ПОПС-формула» и другие. Задания преподнесены в игровой форме. Групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа с карточками уровневой дифференциации помогут всем учащимся реализоваться, почувствовать свою нужност
Тип урока: Урок «открытия» нового знания. Направлен на совершенствование знаний обучающихся о способах подчинения в предложениях с несколькими придаточными, на создание условий для формирования умений постановки знаков препинания в предложениях с несколькими придаточными.
Цель деятельности педагога: сформировать представление о сложноподчиненных предложениях с однородным и неоднородным подчинением придаточных; отработать умение правильной постановки знаков препинания при однородно
В статье рассмотрен опыт использования комплекса исследовательских задач для формирования организационных компетенций подростков на примере материала уроков внеклассного чтения. Раскрывается важность формирования организационных качеств у подростков.
Урок разработан по УМК под редакцией Е.А. Быстровой. Тип урока: урок освоения новых знаний.
Направлен на обеспечение усвоения отличительных признаков разных типов речи, выделение признаков повествовательного типа речи, повторение терминов «текст», «тема текста», «способы грамматической связи и средства предложений в тексте»; способствует развитию устной и письменной речи учащихся, привитию интереса к русскому языку. Использована технологическая карта, что позволило орг
В данной работе предлагаются методы и приёмы работы с детьми VIII вида (умеренная умственная отсталость) на уроках русского языка при изучении темы«Глагол» (на материале 8 класса) по расширению и обогащению словаря.
Два варианта проведения урока литературы по внеклассному чтению. Мастерская направлена на актуализацию нравственно-этических ценностей. Урок построен на основе рассказа Д.Даниловой "Васька".
Автор: Иванова Надежда Николаевна, Никандрова Ирина Владимировна
Предложенный материал может быть использован на уроке и внеклассном занятии по русскому языку для обогащения представлений учащихся о культуре речи. Познавательные сведения позволят расширить знания учащихся о нормах общеупотребительной лексики, установить зависимость между речевой культурой человека и его общей культурой. Интересные упражнения помогут отработать соблюдение норм языка в устной речи, уместное использование слов в общении, замену сленговой речи общепринятой лексикой. Реш
Новые федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования определяют требования к системе образования, а не к ученику, как это было раньше. В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих, в первую очередь, требованиям современного информационного общества. Сегодня на уроке трудно сформировать познавательную активность, удержать произвольное внимание учеников, работая только с доской и учеб
Данное мероприятие направлено на знакомство учащихся 6 класса с диалектной лексикой, создание условий для вовлечения учащихся в активный познавательный процесс через знакомство с диалектом Краснодарского края; воспитаниe интереса к родному языку и любви к своему краю.
В методической статье рассматривается проблемное обучение на уроках литературы, которое в условиях внедрения ФГОС является одним из методов формирования духовно-нравственных качеств личности ребенка. Более подробно автор статьи останавливается на уроках версионного характера, когда проблема решается в виде дискуссии с помощью логических аргументов, подтверждающих выдвинутую версию. Автор приходит к выводу о том, что применение на уроках технологии проблемного обучения помогает превратить уроки ли
В рамках работы школы-лаборатории МБОУ СОШ №1 г. Мичуринска по проблеме «Апробация ФГОС основной школы: формы, методы, технологии» (2012-2016) педагогами школы была инициирована идея использования технологии межпредметной интеграции в формате бинарных уроков. Так была создана творческая группа, в состав которой вошли педагоги разных предметных областей. Инновационным полем деятельности педагогов стали вопросы разработки программ метапредметных курсов, проектирования тематического планирования у
Внеклассное мероприятие в 11 классе
Музыкально-поэтический вечер, посвященный творчеству С.А. Есенина
Цель: расширить представления учащихся о жизненном и творческом пути поэта Сергея Есенина; привлечь внимание к непростой судьбе поэта; способствовать развитию навыков выразительного чтения, формированию эстетических вкусов; воспитывать уважение и любовь к родной речи, Родине, поэзии.
