Урок направлен на совершенствование навыков анализа лирического произведения модальностью полихудожественного литературно-речевого развития учащихся в процессе интеграции искусств.
Данная методическая разработка будет полезна как старшеклассникам, так и учителям литературы и студентам. Она составлена как систематизация опыта по подготовке к итоговому сочинению и ЕГЭ по литературе в 11 классе. Помогает обучающимся научиться "азам" литературоведческого анализа на базовом уровне изучения литературы.
Цели современного урока является формирование компетенций, которые дают мощный импульс в развитии обучающегося, повышают его самооценку, учат самостоятельно овладевать информацией. Для этого нами, учителями, применяются на уроках русского языка и литературы разнообразные формы и методы обучения.
Опыт работы показал, что обучение русскому языку требует инновационного подхода. Учителю предоставляется определенная свобода творчества, свобода выбора инновационных моделей и технологий обучения, без
Демонстрация опыта работы по подготовке к ЕГЭ. Применение нетрадиционной работы на уроках позволяют разнообразить учебную деятельность, способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся, следовательно, и эффективности обучения. Применение технологии критического мышления при разборе сочинения- рассуждения даёт продуктивный результат и на стадии осмысления текста, и на стадии рефлексии, когда осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации.
В данной работе рассматривается актуальность изучения языковых средств выразительности у учащихся средней школы. В последние годы основной проблемой учащихся, да и общества в целом, является недостаточное развитие уровня речи. В связи с этим можно столкнуться с таким диссонансом, как затруднение у подростков передачи точно подобранных, эмоционально-окрашенных языковых средств, чтобы выразить свои внутренние чувства в той или иной ситуации.
Я не могу любовь определить,
Но это страсть сильнейшая! – любить
Необходимость мне; и я любил
Всем напряжением душевных сил
Лермонтов М.Ю. Стих «1831-го июня 11 дня»
В данной статье говорится о том, что научить ребенка писать сочинения – сложнейшая задача учителя русского языка. Практика показывает, что уроки русского языка и литературы не относятся к числу любимых, у учащихся очень часто отсутствует коммуникативная мотивация, что мешает осуществить обучение языку как средству общения. Работая в среднем звене, я обратила внимание на то, что у детей слабо сформированы навыки развития речи. Учащиеся не всегда могут свободно аргументировать свои выступ
Тип этого «урока» – квест - игра.
Цель – активизация познавательной деятельности через интеллектуальное волонтерство для привития позитивного интереса к исторической значимости промышленности Пермского края в годы ВОВ.
Достигается путем решения нескольких задач:
Ключевая из них – формировать представление промышленности Пермского края во время ВОВ. Чтобы ее решить ребята проходили этапы и получали артефакты, которые было необходимо разместить на карте.
Ребятам необходимо пройти несколько стан
Разработка внеклассного мероприятия по литературе рассчитана на школьников 5-11 классов. Тема была и будет всегда актуальной, потому что родина и большая и малая всегда с нами .При слове Родина учащённо и взволнованно бьётся сердце каждого человека. Большой смысл вкладываем мы в понятие Родина, Отчизна.
Родина – это прежде всего дом, в котором ты родился, берёза под окном, улица, по которой бегаешь в школу, двор, где играешь в прятки, речка, лес – всё то, что мы называем отчим краем.Родные места
Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок, сходство и различие малых форм фольклора в культуре русского и немецкого народов, развитие коммуникативных навыков.
Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС.
Тема урока "Порядковые числительные" (6 класс) Урок посвящён памяти Е. И. Никитиной. Имя Екатерины Ивановны Никитиной известно многим поколениям учителей не только в России, но и далеко за ее пределами. После окончания семилетки - педагогическое училище, затем учеба в Ульяновском педагогическом институте, который Екатерина Ивановна с отличием закончила в 1946 г. Много лет она работала в школах Ульяновска. В 1959 г. ей было присвоено зван
Урок проводится в 10 классе после изучений произведений И. С. Тургенева. Он рассчитан на массовую аудиторию и развивает в учениках чувство долга, патриотизма.
Разработка классического урока в начальной школе . К УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Школа России», по теме: Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?
