Урок русского языка в 7 классе по учебнику Ладыженской. На данном занятии я старалась реализовать важные для современного урока русского языка подходы:
• Текстоориентированный. Работа с текстом художественного стиля; монологический ответ, анализ.
• Функциональный : определяли роль наречий и слов категории состояния в тексте,
• Коммуникативно-деятельный : работа с текстом, работа с учебником
• Интегрированный. Связь с литературой осуществлялась через тщательный отбор дидактического материала,
Лекция - беседа, лекция - рассуждение посвящена произведению М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Раскрыта тема взаимосвязи любви и судьбы Мастера. Маргарита представлена нам в различных ипостасях. Взаимосвязь написания произведения с актуальностью темы. «Любовь дается свыше за заслуги и познают ее единицы!» - итог лекции. Для раскрытия цели и задач лекции применялись технические средства, что сделали её более яркой и наполненной.
Необходимость в проведении таких уроков вызвано «Примерной программой воспитания -2020», где сказано: «…использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе…»., а также такие уроки помогают учащимся на ОГЭ справиться с написанием сочинения на тему
Методическая разработка урока по рассказу Г. Черкашина «Кукла» полностью соответствует ФГОС, имеет ярко выраженную воспитательную направленность, может быть использована в качестве урока-Победы. Проектная деятельность, запланированная на уроке, помогает сформировать личностные, коммуникативные и регулятивные УУД. Большое внимание уделяется эмоциональной стороне личности школьника, формированию патриотизма, исторической памяти. Урок имеет интегративную основу с уроками истории.
Статья о некоторых методах, используемых учителем на уроках русского языка и литературы для формирования познавательной активности учащихся. Творчество- самый мощный импульс в развитии ребёнка. как развивать устную речь у учащихся билингвов в современных условиях. Это обмен опытом учителя.
Велика роль книги в жизни человека. Без нее были бы невозможны ни образование, ни культура нашего общества. Именно книга хранит в себе то, что накопило человечество за все века своего существования в разных областях.
Актуальность данной темы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами художественных произведений возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, воспи
Каждое художественное произведение ценно прежде всего своей актуальностью, тем, как оно отвечает на важнейшие вопросы современности. Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» - одно из величайших произведений мировой литературы, книга великой скорби. Поиски выхода из мира расчёта и наживы в царство доброй правды – основная идея романа.
Вдумайтесь, вслушайтесь: не о том ли сегодня каждый из нас мечтает, не кричит ли душа каждого из нас, что вокруг нас мир несправедливости, жестокости
Урок русского языка разработан на основе учебника 5 класса под редакцией Разумовской М.М. и в соответствии с ФГОС. Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода, который направлен на развитие личности учащегося. Во время урока используются следующие технологии: технология проблемного обучения, критического мышления, ИКТ, здоровьесберегающая. Планирование урока составлено в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся. В содержание урока включены элементы о
В данной статье рассмотрены проблемы формирования у учащихся читательской компетенции и совершенствования навыка осмысленного чтения. Проанализированы характерные особенности стратегий смыслового чтения. Выявлена и обоснована необходимость использования стратегий смыслового чтения в процессе подготовки учащихся к ГИА по русскому языку и литературе.
Данное методическое пособие предназначено для подготовки к Государственной итоговой аттестации (ГИА), проводимой в форме Государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по русскому языку.
Пособие даёт представление о характере,
уровне сложности и содержании экзаменационных работ, включает
краткую информацию о самом экзамене и критериях его оценивания, а
также содержит ряд заданий, текстов изложений и сочинений, памяток и алгоритмов.
Может быть полезно учителям русского языка и литературы, органи
Материал урока знакомит пятиклассников с отличительными признаками 3 типов русской речи и формирует умение определять тип речи в тексте. Целью является-развитие познавательного интереса школьников (проблемные ситуации, проблемный диалог, в домашнем задании – применять полученные знания при написании сочинений.
На уроке созданы проблемные ситуации, активизирующие мыслительную деятельность учащихся для самостоятельного поиска новых способов формирования правописания. Они открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления умений и навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения.
Методическая разработка онлайн-урока по теме «Проблема счастья в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»» представлена с использованием онлайн-доски Padlet
