Каждый день в жизни детского сада происходит что-то интересное и новое. Но это день и этот курьезный случай запомнился для меня и моих воспитанников на долгое время.
Актуальность проекта: бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, пробуждает их к игре, художественно-речевой деятельности.
Автор: Никитина Ирина Николаевна, Чулий Ирина Анатольевна
Мы, воспитатели детского сада, часто наблюдаем картину, как четырех - пятилетние дети (и старше) при виде телефона, планшета и ноутбука, готовы прекратить любую игровую, познавательную и прочую деятельность и подолгу проводить время за мобильным устройством, не осознавая, пользу или вред получают от информации. Проанализировав всю глубину проблемы, наша творческая группа считает актуальной задачу обучения детей правильно, дозировано и с умом, использовать эти “подарки” современности, а также,
Хочу поделиться с вами ,дорогие коллеги, своим педагогическим секретом. Совсем недавно я стала воспитателем старшей группы. Как молодой специалист, только что окончившая институт, я столкнулась с различными трудностями. Для меня все былое новое и непонятное. Ведь то ,чему нас учат в институтах, это всего лишь теория и она никогда не сравнится с практикой.
В статье представлены возможности организации педагогического процесса с использованием такого метода, как экспериментирование и его положительного влияния на развитие детей дошкольного возраста.
Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.
Т.Гончаров
Конспект разработан для детей подготовительной группы с использованием современных технологий (мультимедио). На протяжении всей деятельности дети погружаются в мир исскуства: поэзии, живописи, музыки, танца, что способствует поддерживать интерес детей к занятию.
Интервью у воспитателя средней группы дошкольного учреждения Рубцовой Светланы Владимировны брала старший воспитатель детского сада. Вопросы касались использования развивающей предметно -пространственной среды мини- музея "Русская изба" в приобщении воспитанников к к истокам традиций русской народной культуры.
Современные технологии невозможны без нестандартного мышления. Сегодня существует особое направление – ТРИЗ-педагогика, которое раскрывает сущность, цели и задачи процесса воспитания и образования. И основано оно на теории решения изобретательских задач.
Поэтому мы взяли на себя смелость разработать курс ТРИЗ-задач для будущих лицеистов – нынешних учеников Школы раннего развития нашего лицея.
Особенно важно формировать ТРИЗ-мышление у дошкольников. Поэтому очень важно не просто передать детям
Занятие-исследование в подготовительной группе в соответствии с ФГОС, где детям предоставляется возможность самостоятельного выбора источника информации.
Мое эссе о том, как в процессе реализации театрализованной деятельности, мы помогаем ребенку развиваться всесторонне, развивать свои индивидуальные творческие способности. Помогаем ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Развиваем чувство коллективизма и коммуникабельность.
Жизнь детского сада не стоит на месте, и поэтому, работа с детьми требует постоянного профессионального и творческого роста, развития способностей и самосовершенствования. Чтобы соответствовать требованиям современного педагога, я стремлюсь к саморазвитию, новым идеям, познаю меняющийся мир вместе с детьми.
Организация взаимодействия с родителями через блог педагога является одной из интересных и неформальных форм работы, которая на практике показывает положительный результат и вызывает в последнее время заслуженный интерес и у педагогов, и у родителей.
Думаю, что никто не будет оспаривать тот факт, что воспитывая детей на национальных традициях, мы можем развить у них национальное самосознание, дать ребенку почувствовать себя частью целого - своего народа, своей страны, научиться уважать их, ценить прошлое и настоящее, заботиться и волноваться о будущем, вырастить настоящих патриотов своей Родины. В статье определены эффективные методы организации образовательной деятельности, которые формировали бы активную, самостоятельную и инициативную
