В публикации представлен опыт работы с детьми старшей группы по планированию и организации образовательного события по инновационной программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы.
Закреплять умение работать по схемам.
Развивать память, внимание, логику.
Развивать умение производить логические операции.
Формировать умение работать в команде, в парах.
Закрепить сложение и вычитание
Продолжать формировать умение понимать и использовать символы.
Оборудование: ноутбук, карточки-схемы, обручи, блоки Дьенеша.
Организованная образовательная деятельность (ООД) детей в условиях внедрения ФГОС ДО реализуется через организацию различных видов детской деятельности и в первую очередь через игровую. Игра является главной формой работы с детьми дошкольного возраста в любом виде ООД, будь то формирование элементарных математических представлений, формирование целостной картины мира, развитие речи, чтение художественной литературы и т.д. В данной статье мне хотелось бы поподробнее остановиться на проведении заня
Конспект комплексного онлайн-занятия был разработан и проведен в период действия режима самоизоляции в мае 2020 года. Конспект составлен в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования МДОУ центра развития ребенка - детского сада №41.
При составлении данного конспекта и планировании онлайн-занятий были соблюдены требования СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы», а именно пункт 12
Аннотация.
Дидактическое пособие «В мире животных» предназначено для осуществления познавательного развития детей старшего дошкольного возраста. Пособие реализует принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требованиям ФГОС ДО. Работа с дидактическим пособием формирует познавательные интересы и познавательные действия ребенка в различных видах деятельности и направлено на всестороннее развитие дошкольников. Использование пособия в ДОУ способствует развитию у детей речи, внимания
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Физкультура».
Цель: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности.
Викторина направлена на активизацию знания дошкольников о правилах безопасного поведения на улицах города, способствует формированию у детей и их родителей потребности к обучению правилам дорожного движения, помогает развивать смекалку, быстроту, мышление, речевую активность, воспитывает умение договариваться, учитывая мнение партнера.
Автор: Тептанова Анна Николаевна, Тырганова Анжела Владимировна
Паспорт проекта:
Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители (законные представители) воспитанников.
Тип проекта: познавательно – творческий.
По количеству участников: групповой.
По длительности: средней продолжительности ( 3 месяца).
Проблема: Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движ
Автор: Тептанова Анна Николаевна, Тырганова Анжела Владимировна
Большое значение для познавательного, социально-личностного, нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями и символикой, улицами, на которой проживает ребенок, природой родного края.
Проведя анкетирование родителей и диагностирование детей нашей группы, мы выяснили, что родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном г
Формирование у детей навыков и привычек организованного поведения и умения действовать по инструкции, способности без посторонней помощи и взаимодействия со сверстниками развиваются в играх с правилами. Для дальнейшего обучения в школе детям необходимо достаточно опыта, чтобы участвовать в подобных играх.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
организации деятельности педагога с детьми 2- 3 лет, вторая группа раннего возраста №1 общеразвивающей направленности
разработана на основе основной общеобразовательной - образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 22 города Ейска муниципального образования Ейский район
Перспективное планирование непрерывной образовательной деятельности
во второй группе раннео развития общеразвивающей направленности №1
МБДОУ ДСКВ № 22 города Ейска МО Ейский район
на 2020– 2021 учебный год
- Выбор сразу нескольких охотников. Это позволит повысить не только физическую нагрузку, но и эмоциональную насыщенность игры.
- Увеличение расстояния между домом охотников и домиками зайцев. Охотникам нужно будет приложить максимум усилий, чтобы попасть с дальнего расстояния в зайцев, а зайцам увеличить продолжительность бега.
- Дети – зайцы, которых охотники «осалили», не находятся в доме охотников, а продолжают игру, но в дальнейшем лишаются права быть охотниками.
Проблема стресса в педагогической деятельности особенно актуальна, т.к. эта профессия требует особого эмоционального и физического напряжения. В нашем дошкольном учреждении работает 31 педагог. 7 педагогов являются стажистами. Также в учреждении работают 4 молодых специалиста.
Проводимая диагностика стрессоустойчивости за последние годы показывает, что более 50% педагогов имеют низкий и ниже среднего уровень стрессоустойчивости, т.е. они сильно подвержены профессиональному стрессу. Все стажисты
Сценарий тренинг - встречи для родителей дошкольников 2-3 лет
Цель: повышение родительской компетенции в вопросах речевого развития детей раннего дошкольного возраста.
Автор: Филимонова Мария Евгеньевна, Назарчук Наталья Викторовна
В данной статье рассматриваются проблемы развития одаренности у детей дошкольного возраста, а также особенности педагогического сопровождения одаренных детей в дошкольной образовательной организации на примере изучение опыта педагогического сопровождения одаренных детей в дошкольных образовательных организациях г.Белгорода.
