Учащиеся с ОВЗ обучаются в общеобразовательных классах. В классе интегрированного обучения создаются условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития.
Цель реализации адаптированной рабочей программы обучающихся ОВЗ: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных п
Данный конспект разработан для учащихся 1 класса. С целью активизации словаря по лексической теме «Зима», через речевые и музыкально-двигательные упражнения и игры.
Нарушения речи у детей с задержкой психического развития разнообразны по своим проявлениям, механизмам, уровню и требуют дифференцированного подхода при их анализе. Работа по нормализации звукопроизношения у детей с задержкой психического развития требует разнообразных приёмов и средств, одним из которых является артикуляционная гимнастика.
Развитие высших психических функций, формирование знаний о символике России – флаге,
воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, уважения к флагу России, расширение кругозора
Материал представляет собой статью, где предпринята попытка рассмотреть существующие модели методов использования ИКТ в современном образовательном пространстве, в том числе, при работе с детьми с ОВЗ.
Автор: Алехина Ольга Геннадьевна, Ридель Анна Александровна
В статье описываются результаты анализа специальной литературы по вопросу альтернативной и дополнительной коммуникации. Авторы рассматривают жест как одно из средств коммуникации. В статье приводятся преимущества использования данного средства в работе с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития, представлен конспект логопедического занятия по обучению жестовой речи. Статья адресована педагогам, специалистам, которые планируют использовать средства альтернативной и дополнительно
Детям с ограниченными возможностями здоровья в силу своих особенностей сложнее даётся овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешной интеграции в обществе. Поэтому образовательная система коррекционной школы ориентирована на обеспечение максимального проявления в деятельности учащихся положительных эмоций в ходе учебно-воспитательного процесса (создание позитивного настроя на получение знаний, эмоционального подъёма в познавательной деятельности и положительная моти
У меня в руках разные карандаши – простые и цветные. Скажите, а чем вы отличаетесь друг от друга?Простые: Одинаковые, серые, обычные, стандартные.
Цветные: Разные, необычные, яркие, нестандартные.
А подойдут ли вашим определениям «одинаковые» и «разные» слова «традиционные», «нетрадиционные»?
Сегодня мы свяжем эти слова с понятием «уроки русского языка».
Во многом эффективность и результативность образования зависит от того, как построен процесс освоения учебного материала.
Чтобы поддержать
В статье автор рассказывает об инновационных технологиях, которые применяет в работе с детьми ОВЗ. Дает подробное описание программно-методических комплексов, используемых на занятиях. Инновационные технологии активизируют деятельность обучающихся, а систематическое использование их в обучении помогает развивать мыслительные процессы, моторику рук, двигательную и речевую активность детей с ОВЗ.
Данная методическая разработка предназначена для педагогов, работающих с детьми с РАС, в том числе с ОВЗ. Одним из эффективных способов обучения ребёнка с РАС является применение к нему специальных методов и приёмов. В данной работе имеется теоретический материал о традиционных и нетрадиционных методах обучения детей с РАС на уроках русского языка и чтения (литературы).
Урок внеклассного чтения по сказке "Аист и соловей" был разработан для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) второго класса.Данная разработка поможет учителю в достижении поставленных задач:формировании навыков правильного и осознанного чтения;
Обогащению словарного запаса обучающихся; развитию познавательной активности; воспитанию интереса к чтению.
Одной из основных задач школы 8 вида является коррекция недостатков умственного и физического развития обучающихся не только на уроках, но и в процессе специальных коррекционных индивидуальных и групповых занятий. Развитие познавательной деятельности детей возможно лишь при специальном коррекционном воздействии.
Логопедическая коррекция направлена на исправление речевых нарушений обучающихся. Параллельно на занятиях развиваются познавательные способности детей.Умственно отсталые дети, как прави
В работе представлен конспект группового коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога во 2 классе для обучающихся с ОВЗ на тему «В театре». Конспект занятия апробирован на очном этапе республиканского конкурса «Лучший учитель-дефектолог – 2023».
Успешность социализации обучающихся в современном мире зависит от сформированности многих компетенций. Одной из важнейших является коммуникативная, так как жизнь в постоянно изменяющихся условиях, требует умения решать возникающие новые, нестандартные проблемы; умения жить в условиях поликультурного общества. Это выдвигает повышенные требования к коммуникационному взаимодействию и сотрудничеству.
Особой образовательной потребностью детей с интеллектуальными нарушениями является формирование ре
Автор: Сизикова Валентина Васильевна, Черепанова Елена Николаевна
Обобщение знаний, умений и навыков по теме « Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000». Развитие у обучающихся способности к творческому воображению, умения передавать в рисунке связное содержание.
