Технологическая карта урока английского языка «Еда: полезная и вредная» 7 класс разработана с учетом требований к современному уроку. УМК: Английский язык, 7 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. В основе урока лежит метод CLIL (предметно-языковое интегрированное обучение). Изучение предметных областей происходит путем освоения английского языка
АННОТАЦИЯ
Название технологии Методы Приёмы
- Технология сотрудничества (групповое обучение);
- ИКТ-технология;
- здоровьесберегающая технология. - иллюстрационные;
- демонстрационные;
- фронтальная работа;
- работа в парах;
- работа в группах;
- взаимоконтроль и самоконтроль; - Определение темы и целеполагание учащимися;
- составление диалога;
- актуализация знаний; - показ видеоматериалов;
- доклад (сообщение);
- работа с книгой;
-рефлексия (самооценка).
Цель уро
Автор: Лукина Ирина Григорьевна, Георгиева Ирина Александровна
Цель данной работы, адресованной педагогам-практикам,- рассмотреть вопросы внедрения цифровых УМК в образовательный процесс. В статье проанализированы характерные особенности такого рода учебников, достоинства и недостатки их использования. Выявлена и обоснована причина цифровой трансформации, о которой в последнее время много говорят, считая, что цифровизация окажет решающее влияние как на сферу образования, так и на нашу жизнь в целом. Новые информационные технологии активно внедряются в обуч
В наши дни учителя очень загружены. Педагогов не хватает, поэтому те, кто работает, вынуждены брать много часов. Как не уставать на уроке? Как сохранять бодрый настрой и оптимизм в течение всего дня? В статье рассказывается о секретах учителя английского языка, которые могут в этом помочь.
В последнее время мультимедийные средства стали активно применяться в обучении английскому языку. Они являются объективной реальностью нашего времени. К тому же, учитывая, что ученики среднего школьного возраста серьезно и активно интересуются информационными технологиями, следует использовать этот факт в качестве мощного инструмента мотивации.
Английский язык ввиду своей специфики предполагает активное использование различных мультимедийных средств, т.к. они позволяют создать уникальную искусс
В данной работе вы найдёте несколько примеров быстрого и эффективного пояснения полезных правил словообразования. Это поможет вашим ученикам быстро ориентироваться при переводе текстов и использовании новой лексики. Эти приёмы помогут развить языковую догадку, выручающую в ситуациях, когда нужно быстро применить смекалку.
Инновационная, образовательная технология «Ротация станций» является эффективным инструментом в процессе изучения английского языка. Данная технология является универсальной для современного образования, которое в настоящий момент проходит стадию глобальной модернизации ввиду социально-экономических изменений в стране и мире. Суть технологии заключается в индивидуализации обучения и дифференциации учебного материала, что позволяет сформировать у учащихся навык «компетентностного подхода», с акцен
Автор: Мирзакандова Людмила Витальевна, Пономарева Виктория Михайловна
Данная статья является обобщением педагогического опыта учителей, работающих в начальной школе, по организации внеурочной деятельности по английскому языку, направленной на формирование личностных и коммуникативных УУД школьников. Речевой материал - сказка Муха-Цокотуха. В статье проведён полный анализ эффективности действий учителя для достижения планируемого результата.
Разработка урока английского язык, целью которого является: повторение и закрепление лексических единиц по теме «Профессии» при работе с текстом, а также в речи учащихся. Урок является комбинированным, так как направлен на решение различных дидактических задач: повторение и закрепление лексики и грамматики в речи по теме, развитие навыков аудирования, развитие навыков говорения и чтения. Все этапы урока логически взаимосвязаны и выстроены по нарастанию сложности. В ходе урока использовались, как
Целью мероприятия является обобщение единичных знаний в систему. Задачи, которые я преследую, это актуализация изученных букв английского алфавита; активизация изученной лексики в знакомых речевых образцах; развитие аудирования и умения выделять запрашиваемую информацию из прочитанного текста; тренировка произносительных и фонетических навыков, а также воспитание умения работать в команде. Все задания мероприятия направлены на обобщение и закрепление полученных ранее знаний, выстроены от простог
Урок на тему: «The Three R’s: reduce, reuse, recycle» разработан как дополнительный к пятому разделу «Global concerns» учебника Spotlight 8, авторы: Ю. В. Ваулина, Д. Дули – М.: Просвещение, 2012.Цель урока: Самоконтроль и обобщение знаний обучающихся по теме «The Three R’s:reduce,reuse, recycle».
Возможность погрузиться в игровую деятельность должна быть дана всем и каждому. В России с каждым годом растёт количество детей с ОВЗ. В статье приведены примеры уникальных игр, разработанных автором для детей с нарушением зрения и слуха и направленные на изучение английского языка.
Внеклассное мероприятие “STYLISH HAIRCUT SHOW” проводилось в рамках недели иностранных языков,которая проходила под названием "ETHICS & ETIQUETTE". Данная тема была выбрана не случайно, так как подрастающее поколение очень часто стало забывать о правилах и нормах этики и этикета. Целью этого мероприятие было рассказать учащимся об истории появления прически, а также показать, что и в школе можно выглядеть красиво с помощью незамысловатой прически, сделанной буквально за несколько минут. Учащи
В данной статье рассмотрены современные подходы в обучении иностранным языкам в начальной школе в условиях внедрения ФГОС. Показано, что повседневная реальность последних лет свидетельствует о возросшем статусе ИЯ в российском обществе. Динамика общественной жизни страны и связанные с нею преобразования, доступ к информационному богатству, к качественному образованию в стране и за рубежом вызывают общественную потребность в большом количестве граждан, практически владеющих одним или несколькими с
Данный урок-проект с элементами дискуссии рассчитан на 1 учебный час. Выбранная тема – актуальна, интересная для обсуждения.
Заранее учеников делят на три группы (историки, социологи, теоретики), проводят исследовательскую работу. Учащиеся собирают и обрабатывают информацию в группах, а потом представляют её для обсуждения на заключительном уроке. Такая структура урока дает возможность каждому ученику выразить себя, показать своё видение темы перед слушателями и в то же время – пополнить знания
