Урок английского языка разработан по теме «What does home mean to you? » для 9 класса средней школы. Урок направлен на систематизацию знаний учащихся по теме модуля 2 «Life and Living» УМК: «Английский в фокусе» для 9 классов общеобразовательных учреждений (авторы О.Подоляко, Ю.Ваулина, Д.Дули, В.Эванс), 2016 г.
Урок деятельностной направленности в 4 классе "Удивительные существа!", с технологической картой урока по ФГОС, с целью совершенствования коммуникативной компетенции учащихся
Урок иностранного языка рассматривается как социальное явление, где классная аудитория — это определенная социальная среда, в которой учитель и учащиеся вступа-ют в определенные социальные отношения друг с другом, где учебный процесс – это взаимодействие всех присутствующих. При этом успех в обучении – это результат коллективного использования всех возможностей для обучения. Широкие возможности для активизации учебного процесса дает использование ролевых и языковых (речевых) игр.
Использование р
Данный урок разработан в соответствии с темой. На уроке используется ИКТ, как сопровождение изучаемого материала, как средство организации самостоятельной работы и самопроверки учащихся. Использование ИКТ наиболее полно позволяет развивать речевые способности учащихся, увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала, а также развивает интеллектуальные творческие способности; обеспечивает личностно-ориентированный подход. Визуальный материал способствует лучшему закреплению и усвоению зн
Внеклассное мероприятие по теме "Внешность" проводится в форме соревнования (КВН) с учениками 6 класса в конце 1 четверти после изучения тем “What do you look like?” (Как ты выглядишь?), “What are you like?” (Какой ты?). В соревновании принимают участие 2 команды. Цель занятия – повторить, закрепить материал и проконтролировать уровень знаний учащихся по пройденным темам в нестандартной форме.
В данной разработке я представляю методические основы применения лэпбуков на уроках английского языка, преимущественно на занятиях во внеурочной деятельности. Особое внимание обращается на создание образовательной среды в классе. Все предложенные идеи соответствуют возрастным интересам учащихся и полностью соответствую ФГОС. Все изучаемые языковые ситуации обыгрываются с помощью папок-лэпбуков в ситуациях общения. Также лэпбуки в кабинете иностранного языка могут создать определенную атмосферу ст
Внеклассное мероприятие «Мы собираемся охотиться на медведя» было проведено в форме театрального представления в 4 классе. Тип урока: комбинированный урок.
Планируемые результаты: Предметные: развитие монологической речи обучающихся (стихотворение). Личностные: развитие лидерских качеств, уважительного отношения к другим людям. Метапредметные: познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи: сопоставлять языковые единицы с картинкой; выполнять упражнен
Внеклассное мероприятие по теме Global problems ( Глобальные проблемы ) для учащихся 8 класса в форме урока-викторины. Целью данного мероприятия является совершенствование коммуникативной компетенции учащихся, воспитание умений работать в команде, расширение лингвистического кругозора и активизации лексики по данной теме.
Данная работа посвящена проблеме формирования орфографических навыков на уроках английского языка. Она содержит практические советы, как разнообразить процесс обучения, чтобы он был не скучным и однообразным. В работе содержатся примеры игр, которые могут использовать учителя на своих уроках в разных классах. А также, вы познакомитесь с тем, как можно организовать и провести игры на занятиях. В работе описан опыт участия в областных орфографических конкурсах "Spellling Bee"
Из опыта работы. Применение таких современных технологий как: технология критического мышления (приемы инсерт, фишбоун, кластер), технология группового обучения, здоровьесберегающая технология, технология дифференцированного обучения.
На данном уроке продолжается обучение говорению, чтению и пониманию на слух с целью общего охвата содержания, письму, активизация употребления лексики и грамматики по теме.
В статье рассматривается обучение иностранному языку студентов через самостоятельную работу с использованием проектной технологии. Эффект от самостоятельной работы можно получить только в том случае, когда она организуется и реализуется в образовательном процессе в качестве целостной системы, пронизывающей все этапы обучения. Эффект от самостоятельной работы можно получить от организации и реализации в образовательном процессе в качестве целостной системы, пронизывающей все этапы обучения. Оп
Данное пособие предназначено для изучения алфавита английского языка учащимися с ЗПР . В пособии соблюден принцип дозированности учебного материала, последовательности, Так же автором реализована идея о развитии индивидуального стиля учения. Использование в практической деятельности данного пособия в дополнение к материалу учебников улучшает резульативность обучения. Герои известных мультфильмов помогают учащимся лучше запомнить буквы.
Игровые технологии в процессе изучения английского языка как средство формирования фонетического слуха обучающихся на уровне начального общего образования
Обучение общению предполагает сознательное усвоение не только лексических, но и грамматических единиц. Коммуникативная методика предполагает обучение грамматике на функциональной и ситуативной основе. Это означает, что грамматические явления изучаются и усваиваются не как «формы» и «структуры», а как средства выражения определённых мыслей, отношений, коммуникативных намерений.
Цель урока: познакомить учащихся с новой лексикой по теме «Игрушки», сформировать умение говорить об игрушках, отработать лексику в грамматических конструкциях: It is / I have got / I haven`t got.
Урок английского языка по теме: « My Family» является завершающим в изучении раздела «Семья», урок рефлексии. Учащиеся демонстрируют владение лексическими единицами по теме, умение высказываться на поставленный вопрос, активизируют логическое и критическое мышление. Урок построен в соответствии с ФГОС. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему урока определяют сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.
Любой процесс познани
Цель урока: совершенствовать речевые навыки обучающихся по теме «Animals».
Задачи: - повторить названия диких и домашних животных;
- развить навыки употребления слов по теме;
- научить составлять устный рассказ по теме.
- совершенствовать коммуникативные универсальные учебные действия через игровую деятельность.
Обучающиеся формулируют цель и задачи урока самостоятельно. Цель урока личностно значима для обучающихся и носит социально-направленный характер.
Я постаралась чётко выделить этапы
