Статья позволяет осмыслить роль современного учителя в образовательном процессе, уместность и продуктивность использования новых технологий не уроках русского языка и литературы.
Заключительный урок изучения повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» в 7 классе. Урок построен в форме игры между двумя командами.Способствует как систематизации, углублению изученного, так и расширению знаний по теме; развитию коммуникативных умений.
Методическая разработка представлена к учебнику "Русский язык" для 5 класса под редакцией Е.А. Быстровой в соответствии с ФГОС ООО. Данный урок является вторым по теме "Словообразование и правописание прилагательных" . Обучающиеся знают, что такое имя прилагательное, способы образования имён прилагательных. На первом уроке по теме они также познакомились с орфографическими правилами о правописании прилагательных.
Разработка урока литературы для 7 класса. В основе урока лежит системно-деятельностный подход.Тип урока: закрепление и развитие знаний, умений и навыков. Формы и методы урока разнообразны, позволяют формировать предметные знания, умения и навыки. Система вопросов и заданий требует от учащихся добывать знаний в процессе индивидуальной. парной и групповой работы. направленной на формирование коммуникативных компетентностей обучающихся. Урок сопровождается электронной презентацией.
Разработка урока литературы в 5 классе по произведению И. С. Тургенева "Муму". Урок составлен с использованием иллюстраций, презентации и раздаточного материала. Данный урок направлен на анализ главного героя в сопоставлении с другими героями и раскрытие значения для него Муму, а также урок развивает навыки чтения, краткого пересказа, умение анализировать, работать с текстом и воспитывает любовь к чтению, природе, доброту, трудолюбие, критическое отношение к изучаемому.
Целью данного урока является пробудить желание учащихся глубже познакомиться с личностью А. С. Пушкина, рассказать об основных этапах жизненного и творческого пути; развивать умение и навыки учеников высказывать и обосновывать свою мысль; воспитывать чувство уважения к творчеству и личности А. С. Пушкина.
Урок- путешествие в эпоху "Загадка литературного героя" подготавливает учащихся к изучению творчества И.А.Гончарова. В ходе работы на уроке ребята анализируют, сопоставляют и исследуют учебный материал, они сами определяют эпоху, героя, о которых будет вестись речь
Урок "Причастие.Обобщение и систематизация изученного" направлен на систематизацию знаний учащихся о причастии; на отработку умения применять на практике орфографические и пунктуационные правила; на развитие умения учащихся выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию.Тип урока: обобщение и систематизация изученного по теме. Для достижения поставленных целей учитель использует работу в парах, фронтальный опрос, карточки , цифровой диктант, творческое задание, задание в игровой форме.Х
В условиях внедрения ФГОС, организация проектно-исследовательской деятельности на уроках гуманитарного цикла является одним из приоритетов современного образования. Развивающие приемы обучения поискового характера, научно-исследовательская деятельность, учебные проекты позволяют лучше учесть личные склонности обучающихся, что способствует формированию их активной и самостоятельной позиции в учении, готовности к саморазвитию, социализации, и в итоге формированию мобильной, активной личности, необх
Урок по теме «Как важно вовремя успеть…» (по рассказу Б. Екимова «Ночь исцеления») входит в цикл уроков внеклассного чтения в 7 классе. Данное произведение размещено в пособии «Вокруг тебя мир» (7 класс).
Урок построен в соответствии с технологией Развития критического мышления через чтение и письмо. Состоит из трёх фаз:
1. Фаза вызова (самостоятельная актуализация имеющихся знаний по теме, пробуждение познавательной активности, определение направления в изучении темы);
2. Фаза осмысления (
Статья посвящена анализу методов и приемов, направленных на формирование когнитивных, регулятивных и личностных метапредметных универсальных учебных действий средствами уроков словесности.
Максим Горький – один из моих любимых писателей. Когда приходит время изучать его творчество на уроках литературы в старших классах, я всегда волнуюсь: как построить уроки, чтобы заинтересовать детей? Особенно важен первый урок. С чего начать новую тему? Что нужно сделать, чтобы не угас и так еле тлеющий интерес к литературе? Как пробудить у детей желание читать? Я думаю, что начинать первый урок с изучения биографии не обязательно. Это может вызвать у ребят скуку (снова даты, факты биографии, ц
Урок "Правописание гласных и согласных в приставках" разработан с учётом требований ФГОС. В работе представлены разнообразные методические приёмы, позволяющие обучающимся разных уровней освоить учебный материал.
Статья посвящена вопросу использования информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка. В статье в зависимости от типа урока представлены способы использования информационно-коммуникационных технологий.
Знакомство со значением вводных слов. Правописание знаков препинания при водных словах, умение использовать данные конструкции в устной и письменной речи.
Это второй урок в 5 классе по теме «Синонимы». Подходит к учебнику любого автора. Соответствует требованиям ФГОС. Урок яркий, насыщенный примерами из поэтических произведений, содержащий много игр и творческих заданий.
