Методическая разработка: логопедический альбом «Буду всё знать!» для домашней работы по расширению лексического запаса, формированию грамматического строя речи и развитию связной речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
В данной статье рассматривается инклюзия и инклюзивное образования с точки зрения внедрения в дошкольные образовательные организации. Даётся характеристика отношения к людям-инвалидам на протяжении становления общества в разных странах мира. Приводятся ссылки на нормативную документацию, регламентирующую процесс организации инклюзивного образования в России. Прописаны задачи данного направления, решаемые на уровне региона, в частности, Оренбургской области. Подробно рассматривается возможность с
Автор: Жидкова Татьяна Александровна, Гавриш Инна Викторовна, Вагидова Саимат Мусаевна
Важнейшим направлением в коррекционные-педагогические работы с детьми имеющих нарушение зрения является формирование реальных представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. В своей статье мы представили различные направления в своей работе с детьми, которые позволяют научить детей видеть форму, цвет, величину, пространственные положения явлений окружающего мира в процессе обучения изобразительной деятельности.
Для овладения первоначальными навыками чтения и письма требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сферы детей. Важнейшим компонентом успешной работы дошкольников по овладению грамотой является сформированность фонематического восприятия. В основе обучения грамоте лежит опора на речевой слух, на фонематическое восприятие и навыки звукового, а затем звукобуквенного анализа. То есть, при обучении грамоте необходимо наличие добуквенного - звукового периода обучения, который б
ФГОС ДО ориентирует нас на формирование личности ребёнка через познавательную активность, творчество детей, через системно-деятельностный подход. Сегодня совместная деятельность ребёнка и педагога – это не готовый конспект, а поиск и сотворчество, при котором дети учатся планировать, делать выводы, приобретать новые знания через собственные деятельности.
Таким образом, возникает проблема оптимизации познавательной активности, качественной индивидуализации обучения и развития речи дошкольников с
Открытое итоговое занятие для родителей – одна из наиболее интересных форм взаимодействия логопеда с семьёй, позволяющее родителям увидеть достижения своих детей. В его ходе нужно показать, как дошкольники в игровой форме правильно артикулируют звуки речи в различных позициях, чётко дифференцируют изученные звуки, производят элементарный звуковой анализ и синтез, подбирают нужные лексико-грамматические модели слов, пользуются развёрнутой фразовой речью и т.д.
Автор: Жидкова Татьяна Александровна, Гавриш Инна Викторовна, Вагидова Саимат Мусаевна
Важнейшим направлением в коррекционные-педагогические работы с детьми имеющих нарушение зрения является формирование реальных представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. В своей статье мы представили различные направления в своей работе с детьми, которые позволяют научить детей видеть форму, цвет, величину, пространственные положения явлений окружающего мира в процессе обучения изобразительной деятельности.
В ходе данной образовательной деятельности создавались условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания детей, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя.
В ходе данной образовательной деятельности воспитанники расширяли свои представления о дереве, его качествах и свойствах, устанавливая причинно-следственные связи между свойствами разных материалов и способом их использования.
Конкурсы чтецов способствуют формированию коммуникативной компетентности дошкольников на пути преодоления у них речевых нарушений. Сценарий конкурса чтецов разработан для детей подготовительной к школе группы комбинированной направленности.
Резыльтатами конкурса чтецов можно считать сформированные у детей первичные представления о детских поэтах Новосибирской области, об их творчестве. В итоге у детей были сформированы навыки правильного литературного произношения, дети овладели средствами ин
ФГОС ДО отражает компетентностный подход в стратегия современного образования. Основным ориентиром процесса оптимизации коррекционного обучения для детей с речевыми нарушениями становится коммуникативная компетентность. Конкурсы чтецов способствуют формированию коммуникативной компетентности дошкольников на пути преодоления у них речевых нарушений. В статье представлен опыт работы по проведению конкурсов чтецов в группе комбинированной направленности для детей с нарушениями речи. Раскрыты основны
В данной статье предлагаю ряд игр в домашних условиях, которые направлены на обогащение словаря, развитие связной речи, грамматического строя, фонематического слуха и мелкой моторики ребенка.
Занятия проводится с подгруппой детей из 8 человек. В ходе занятия в легкой игровой форме дети учатся пересказывать несложный текст. Используемый материал позволяет педагогу обеспечить речевую активность каждого ребенка.Постоянная смена деятельности делает занятие динамичный и интересным для детей.
Данное занятие проводилось с детьми подготовительной группы.В конспекте представлены игры на развитие фонематического слуха, лексико-грамматических средств языка и развития связной речи.
Непосредственно образовательная деятельность на закрепление умения детей давать характеристику звукам [Б], [Б’] и дифференцировать звуки [Б], [Б’] по твердости – мягкости.
