Скоро дети пойдут в школу и станут участниками дорожного движения, поэтому важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице.
Данное занятие проводится как совместная образовательная деятельность детей, учителя-логопеда и музыкального руководителя. Дети «совершают» увлекательное путешествие по родному городу, посещают любимые уголки и знакомятся с новыми. В ненавязчивой, интересной форме проводится работа по развитию артикуляционного аппарата, правильного дыхания, обогащается словарный запас. Благодаря музыкальному материалу у детей не только совершенствуется чувство ритма, ориентировка в пространстве, вокальные данные
Досуг предназначен для детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи. Дошкольники знакомятся с признаками весны в тундре, многообразием родной природы, с растениями и животными различных климатических зон. Развивают познавательную активность в процессе самостоятельного выполнения опыта со льдом, коммуникативные навыки и логическое мышление. Досуг проводится в игровой форме совместно с учителем-логопедом.
Игра с кинетическим песком является отличным диагностическим методом, который дает возможность увидеть и понять, что происходит у ребенка внутри, его переживания, эмоции, страхи, позволяет отработать негатив, проработать конфликтные ситуации в игре, которая сопровождается необходимыми вопросами, комментариями, коррекционными манипуляциями, направляет обычную игру в песок в русло полезной и эффективной игры.
Песочная терапия для детей – простой и действенный способ научиться выражать свои чувств
Автор: Ирина Михайловна Гудова, Любовь Григорьевна Славко
В пособии обобщен и систематизирован опыт практической работы педагогов по коррекции недостатков устной речи у детей с общим недоразвитием речи.
Данное пособие включает в себя подобранные по лексическим темам: комплекс дидактических игр; упражнения по развитию дыхания, мимических мышц, по развитию артикуляционной, мелкой и общей моторики; стихи для заучивания наизусть, загадки, скороговорки, пословицы; тексты для пересказа. Дидактические игры и упражнения помогут детям, имеющим речев
Данное пособие поможет педагогам полнее реализовать слуховые возможности слабослышащих учащихся 1 класса. подготовит к восприятию фонематической структуры слова, сформирует навык фразовой речи и будет способствовать развитию речевого слуха.
Пособие предназначено учителям слуховой работы, дефектологам, логопедам и воспитателям коррекционных учреждений.
Автор: Ковалева Татьяна Николаевна, Петрова Марина Павловна
В данной работе рассмотрены особенности работы с детьми с ОВЗ (ТНР). Приведены примеры дидактических пособий и игр на развитие мелкой моторики, мимической мускулатуры, подвижности артикуляционного аппарата, дыхательной мускулатуры, основных психических процессов (внимание, памяти, мышления), когнитивного компонента.
Модернизация дошкольного образования предусматривает комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы и построение ее в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Эти изменения касаются вопросов организации, технологий и содержания образовательной деятельности.
Целью модернизации дошкольного образования является достижение нового современного качества через интеграцию обучения и воспитания в единый процес
В работе представлен опыт применения электрического вибромассажера Z-vibe в логопедической практике при работе с дошкольниками с фонетическими нарушениями при дислалии и дизартрии.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- учить детей слухо-произносительной дифференциации звуков С-Ш изолированно, в слогах, словах, предложениях;
- учить детей звуковому анализу слов, учить определять наличие звука в словах;
- совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде и падеже.
Коррекционно-развивающие:
- развивать произносительные навыки у детей;
- развивать речевое дыхание, артикуляционную, тонкую и общую моторику, подв
Данное занятие проводится с подгруппой из 6 человек в подготовительной группе с ОНР. Данное занятие, является обобщающим занятием по изучающему разделу - дикие животные. Благодаря этому занятию у детей активизируется словарь по данной теме, закрепляется пройденный материал, формируется положительный настрой в коллективе.
Зоотерапия – всего лишь один из методов комплексной реабилитации детей ОВЗ, но их роль в коррекционном процессе немаловажна. Занятия по программе "Пушистый доктор" педагога дополнительного образования Ермолаевой А.А. показывают, что ребятам удается снять стресс, нормализовать работу нервной системы, психики в целом, создать благоприятную психологическую обстановку, способствуют как психической, так и социальной реабилитации детей.
Статья посвящена организации профориентационной работы в школе для детей с ОВЗ. В работе описаны вопросы формирования социально-трудовой компетентности обучающихся в условиях школы-интерната.
Образовательная деятельность – подгрупповая, интегрированная, коррекция звукопроизношения.
Возраст детей – 6-7 лет, логопедическое заключение ОНР 3 уровня.
Тема занятия: «Автоматизация звука «Р» на материале лексической темы «Морское путешествие».
Данное мероприятие проводилось на базе МБДОУ д/с № 61 с группой детей с ОВЗ, совместно с родителями( в рамках Дня матери) и было ориентировано на оздоровление и укрепление здоровья детей.
В настоящей разработке предлагается опыт работы педагогов дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида для детей с ОВЗ с различными образовательными потребностями. Мероприятие адресовано специалистам-практикам дошкольной коррекционной сети.
