С введением Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС), перед педагогами встала проблема: как сделать детей полноценными участниками образовательного процесса? В статье описаны формы работы которые помогают сделать детей не только полноценными участниками образовательного процесса, но и позволяют реализовать основные принципы ФГОС ДО, а так же обогащают личность педагога и ребенка.
Ознакомление детей с перекрестком и правилами поведения на этом участке дороги.
Образовательные задачи: расширять знания детей об улице, совершенствовать умения ориентироваться на местности, используя полученные знания при работе с макетом.
Развивающие задачи: развивать способность к обобщению, сравнению.
Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Цели и задачи:
1. Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации.
2. Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.
3. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.
4. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.
Данная работа представлена в виде конспекта организации непрерывной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет в форме ток-шоу с целью формирования у детей некоторых представлений об историческом прошлом Пензенского края через памятники, с которыми они знакомились, биографии людей, которые прославили нашу губернию; воспитания чувства принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов, живущих на Пензенской земле.
Это комплексное занятие по формированию элементарных математических представлений. Дети обобщают знания о геометрических фигурах. В конце занятия дети собирают Теремок по схемам из блоков Дьенеша.
Автор: Хромых Инна Леонардовна, Клименко Елена Викторовна
Программа разработана в соответствии с ФГОС ДО (приказ № 1155 от 17.10.2013). На основе Основной образовательной программы МБДОУ «Детского сада № 2», с учетом парциальной программы «Камертон» под ред. Э. П. Костиной
Цель данной статьи развитие основных движений детей. Создать веселое настроение у детей от выполнения физических упражнений и игр. Сюжетные подвижные игры содержат интересные детям двигательные игровые задания, ведущие к достижению цели. Создать положительный эмоции у детей.Развивать мелкую моторику рук.
Мастер - класс для педагогов. Изготовление поделки - яблоко в технике модульное оригами. Обмен опытом работы в технике модульное оригами. Повышение мотивации педагогов к овладению техникой модульное оригами и использование ее в работе с детьми.
Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста по теме "Зимующие птицы" и является авторской разработкой. Разработано в соответствии с принципами федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Проводя данное занятие, мы расширяем кругозор детей по теме "Зимующие птицы", воспитываем любовь к природе и желание заботиться о зимующих птицах.
Тема, над которой я работаю, связана с развитием воображения и речи через используемые игровые технологии. Применение их в дошкольном возрасте оправдано ведущей деятельностью игры. Развитие связной речи – одна из главных образовательных задач в дошкольном учреждении.
Понятие «игровые технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Цель игровых технологий – разговорить наших детей, насытить познавательной
Социально - коммуникативная деятельность была разработана мною к конкурсу Педагог года, который проходил в Вологде в 2017 году. Мне необходимо было придумать занятие с элементами театрализации, чтобы оно соответствовало опыту моей работы по развитию связной речи у старших дошкольников через театрализованную деятельность и провести его с незнакомыми мне детьми. В занятии я использовала приход знакомого для детей героя - Карлсона, который в течение всего занятия играет с детьми. Дети с огромной р
Актуальность выбранной темы обоснована необходимостью использования развивающего потенциала театрализованной деятельности для качественного улучшения связной речи детей старшего возраста, необходимостью сделать речь более богатой, грамотной, литературной и выразительной. Решение этой задачи имеет глобальное значение именно в данный период дошкольного детства, так как ребенок готовится к школе, то есть к учебной деятельности. 4
На непосредственно-образовательной деятельности дети уточняют, конкретизируют знания детей о нашем поселке, закрепляют знания детей о памятных местах поселка Крутинка. Рисуют несложные сюжеты(элементы пейзажа).
