В данной работе раскрыта одна из приоритетных задач дошкольного образования – развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой. Дан обзор теоретических подходов по теме. Рассмотрены условия, влияющие на развитие познавательного интереса дошкольников в процессе совместной деятельности (взаимодействия) взрослых и детей, самостоятельной деятельности воспитанников в природе. Данная работа может быть использована в практике воспитателей дошкольных
Авторская сказка «Лесная история» была создана по проектной деятельности «Люблю тебя, мой край родной» с детьми 3-4 лет, где дети знакомятся с Зауральной рощей и её лесными обитателями. Дети были в восторге от драматизации сказки, так как сказочные герои данной сказки были созданы из подручного материала детьми во время творческой мастерской. В конце недели воспитателями была создана книга для родителей под названием «Авторская сказка «Лесная история»» по проектной деятельности «Люблю тебя, мой
Непрерывной образовательной деятельности
по аппликации тема: «рыбки в аквариуме». Занятие проводятся с детьми старшей группы возраст 5-6 лет.
Цель: Закрепить умение вырезывать геометрические фигуры, комбинировать, преобразовывать фигуры в другие; развивать мелкую моторику путем создание аппликации цветным песком на бумаге.
Задачи:
1. Закреплять умение вырезывать из прямоугольника овал путем закругление углов;
2. Умение преобразовывать квадрат в треугольник путем сгибание пополам и разре
Цель: Формировать у детей представления о свойствах воды.
Задачи:
-развивать любознательность, мышление, речь детей, обогащать словарный запас;
-побуждать познавательную активность детей;
-воспитывать интерес к познанию окружающего мира, к экспериментированию;
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, организованность, культурно – гигиенические навыки.
Занятие на закрепление зимних признаков. Познакомить детей с нетрадиционными способами рисования.
1. Создавать условия для уточнения и обобщения знаний детей о зиме;
2. Знакомство с нетрадиционным способом рисования – отпечаток листом капусты;
3. Развивать эстетическое восприятие колорита в природе;
4. Воспитывать любовь к природе, интерес и положительное отношение к нетрадиционному рисованию.
5.Учить внимательно слушать музыку. Повторять не трудные музыкальные движения.
НОД разработана для во второй младшей группы, соответствует Основной общеобразовательной программе МБДОУ детского сада комбинированного вида «Малышок» и парциальной программе «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под ред. Р.Б. Стеркиной, О. Л. Князевой, Н. Н. Авдеевой, является одним из этапов систематически проводимой работы по обучению дошкольников ПДД, которая на данный момент является особенно актуальной. Актуальность обучения детей правилам дорожного движения и безопасного поведе
Практический материал для индивидуальной работы по развитию речи с детьми 4-5 лет по предложенным темам. Адресован воспитателям дошкольных учреждений, родителям дошкольников.
НОД направленное на развитие наблюдательности, формировании у детей заботливое отношение к домашним животными;
знакомить с обобщающим понятием “домашние животные”.Развивать связную речь, внимание, память.Познакомить с новым понятием и словами: коровник, свинарник.
Знакомство с историей родного города имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора. Совместная работа педагогов и родителей в этом направлении дает, как показывает опыт, очень хорошие результаты.
Цель: формирование представления о предметах бытовой техники, её назначении, правилах пользования.
Задачи: формировать знания о бытовой технике, развивать познавательную активность, интерес к окружающим нас предметам; развивать творческие способности; воспитывать умение выполнять коллективную работу; развивать речь, расширить словарный запас.
Оборудование: аудиозапись из мультфильма, плакаты, бытовая техника, карточки с изображением бытовой техники.
Предварительная работа: чтение художе
«Моя педагогическая находка – куклотерапия» (арт –терапия). Во все времена кукла связывала ребенка с большим миром. Именно в образах кукол дети раскрываются, раскрепощаются, становятся более эмоциональными. Куклотерапии (арт-терапия) занимает одно из первых мест, среди известных методов предупреждения и преодоления стрессов и страхов. Именно «Куклотерапия» помогает мне в моей работе воспитателя, раскрыть самые потаенные желания детей и легче адаптироваться в нашем сложном мире!
Методическая и практическая статья о проведении работы по речевому развитию дошкольников в условиях внедрения ФГОС. В статье представлены результаты исследования по проблеме использования инновационных технологий в работе с дошкольниками по развитию речи. Представлены формы и методы работы, направленные на овладение педагогами дошкольных организаций современными образовательными технологиями речевого развития детей.
В данной работе раскрыта одна из приоритетных задач дошкольного образования - формирования целостного мировоззрения у детей дошкольного возраста. Дан обзор теоретических подходов к процессу формирования целостной картины мира у дошкольников. Рассмотрены условия, влияющие на формирование целостного мировоззрения детей дошкольного возраста.
Может быть использована в практике воспитателей дошкольных учреждений
Моя история педагога, где я расказала за совою недолгую работу в детском саду.Буду рада , если кому нибудь мой опыт работы с детьми будет полезен. Авторы используемой литературы: Авторы: О. В. Акулова, Т. И. Бабаева, Т. А. Березина, А. М. Вербенец, А. Г. Гогоберидзе, Т. С. Грядкина, В. А. Деркунская, Т. А. Ивченко, Н. О. Никонова, Л. К. Ничипоренко, В. А. Новицкая, З. А. Михайлова, М. Н. Полякова, Л. С. Римашевская, О. В. Солнцева, О. Н. Сомкова, Р. И. Яфизова.
Моя история педагога, где я расказала за совою недолгую работу в детском саду.Буду рада , если кому нибудь мой опыт работы с детьми будет полезен. Авторы используемой литературы: Авторы: О. В. Акулова, Т. И. Бабаева, Т. А. Березина, А. М. Вербенец, А. Г. Гогоберидзе, Т. С. Грядкина, В. А. Деркунская, Т. А. Ивченко, Н. О. Никонова, Л. К. Ничипоренко, В. А. Новицкая, З. А. Михайлова, М. Н. Полякова, Л. С. Римашевская, О. В. Солнцева, О. Н. Сомкова, Р. И. Яфизова.
