Автор: Елисеева Евгения Александровна, Бойко Анна Алексеевна
Конспект интегрированной образовательной деятельности по физическому развитию во II младшей группе на тему «Снежинка в гостях у ребят» . Цель занятия: формирование эмоциональной саморегуляции поведения у детей младшего дошкольного возраста посредством интеграции образовательной деятельности по физическому развитию.
Эта увлекательная игра помогает закрепить математические представления, развивать мыслительные навыки. Игру можно использовать как в образовательной деятельности, так и в свободной самостоятельной деятельности и индивидуально.
Автор: Тарасова Анна Николаевна, Гузеева Валентина Викторовна
Русская народная сказка-это сокровище народной мудрости.В ней скрыта глубина идеи , богатство содержания ,поэтичный язык и высокая воспитательная направленность.Сказка -это не только занимательный сюжет , не только удивительные герои ,но и ощущение истинной поэзии ,которая открывает читателю мир человеческих чувств и взаимоотношений ,утверждает доброту и справедливость , а также приобщает к русской культуре , к мудрому народному опыту , к родному языку.
Программное содержание:
1. продолжать знакомить детей с признаками весны;
2. продолжать учить детей сравнивать предметы по длине и пользоваться понятиями длинный - короткий;
3. закреплять умение детей различать оттенки цветов (светло-синий, темно-синий);
4. закреплять умение детей определять количественное соотношение предметов один – много;
5. развитие речи детей, умения слушать стихотворения, договаривать последние слова в каждой фразе;
6. продолжать учить детей создавать изображен
Каким должно быть современное занятие? Как сделать его лучше? Эти вопросы волнуют каждого творческого педагога.
В настоящее время термин "нетрадиционный" получил довольно широкое распространение. Это "нетрадиционная медицина", "нетрадиционные подходы в экономике", "нетрадиционные политические взгляды" и др. Особое место в этом перечне мы отводим "нетрадиционным формам" организации учебного процесса.
В тексте рассматривается педагогическая ситуация, которая может вызвать затруднение у молодых специалистов, и способ, с помощью которого можно её решить.
Цель: Закрепление умений и навыков в дыхательных играх и упражнениях различных комплексов Школы дыхания по оздоровительно развивающей программе «Здравствуй!» М.Л.Лазарева. Формирование у детей дошкольного возраста мотивации и навыков здорового образа жизни.
Задачи определяют оздоровительную работу, связанную с формированием мотивации здоровья, двигательно-игровой, музыкальной деятельности. Работа над ОД включает сотрудничество с родителями и автором программы «Здравствуй!» М.Л.Лазаревым.
Конспект игрового занятия по физическому развитию для детей старшей группы (5-6 лет).
Цель занятия:
формирование у дошкольников интереса к занятиям физической культурой.
Задачи:
o развивать физические качества: координацию, гибкость, быстроту реакции, скорость одиночных движений, выносливость;
o упражнять в осознанном, активном с должным мышечным напряжением выполнении всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих упражнений).
o развивать творчество в двигательной д
В свете ФГОС ДОУ личность ребенка выводится на первый план, и теперь все дошкольное детство должно быть посвящено игре. Использование игровых технологий способствует развитию индивидуальности дошкольника. Это является своего рода фундаментом всего образовательного процесса.
Значение игровой технологии не в том, что она является развлечением и отдыхом, а в том, что при правильном руководстве становится: способом обучения; деятельностью для реализации творчества; методом терапии; первым шагом
Современные условия деятельности дошкольного образовательного учреждения выдвигают взаимодействие с родителями на одно из ведущих мест. На протяжении многих лет для моих воспитанников стали традиционными «Встречи с интересными людьми». Данная форма взаимодействия позволяет обогатить представления детей об окружающем мире, развивает познавательный интерес, навыки общения и взаимодействия с взрослыми. Эти встречи способствуют укреплению детско-родительских отношений, а у родителей формируется по
В современном обществе остро стоит проблема взаимодействия ДОУ с семьями, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Взаимодействие педагогов и родителей начинается с момента поступления ребенка в специализированную группу (группа для детей с задержкой психического развития). Сотрудничество с педагогами расширяет представления родителей о собственной компетентности, придает уверенность в своих силах, формирует адекватные взаимоотношения между членами семьи, способствует активн
Одной из актуальных проблем развития речи старших дошкольников является формирование образных средств языка, которые способствуют более точной и более выразительной передаче смысла речевого высказывания.
В логопедической группе дети, как правило, робкие, нерешительные, с заниженной самооценкой, с низким уровнем развития коммуникативных навыков и социальных умений, у них нет навыков конструктивного общения с ровесниками и, поэтому, необходимо совершенствовать их социальную компетентность. В статье рассказывается как помочь детям приобрести опыт социально уверенного поведения, о способе повышения самооценки у ребёнка посредством занятий фотографированием.
На современном этапе ФГОС дошкольного образования рассматривает учет национально-регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Использование национально-регионального компонента как одного из средств социализации дошкольников предполагает следующее:
- ознакомление дошкольников с родным краем в ходе реализации образовательной программы ДОУ;
- введение национально-регионального компонента с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку
В статье рассматривается актуальность работы по экологическому воспитанию дошкольников. Раскрывается содержание и направление совместной деятельности с воспитанниками и родителями
Совместная деятельность педагога с разновозрастной группой детей дошкольного учреждения (4 - 7 лет), занимающихся в кружке "Юный риторик". Занятие направлено на развитие духовно-нравственных качеств и речевых умений, навыков и природных задатков у детей обладающими высокими речевыми способностями.
