Исследование игры дошкольников можно отнести к одной из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической психологии. Анализ теоретических и практических исследований за последние годы показывает, что для многих современных детей характерно неумение играть (Е.В. Зворыгина, С.Л. Новоселова, Е.Е. Кравцова и др.). Трудности овладения предметной деятельностью на этапе младшего дошкольного возраста впоследствии затрудняют формирование игровой деятельности в более старшем возрасте и в ит
Исследование проводилось в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Снежинка» города Сафоново (МБДОУ «Детский сад № 5 «Снежинка»).Выборку исследования составили старшие дошкольники, в возрасте от 5 до 6 лет и их матери – женщины в возрасте от 23 до 37 лет. Всего в исследовании приняло участие 14 детей и 14 матерей. В исследуемую группу вошли 12 мальчиков и 2 девочки, что в процентном соотношении составляет соответственно 50 % и 50 %. Некоторые дети с задерж
Педагогический познавательно - творческий проект разработан с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста, реализуется с сентября по май.
Занятия проводятся один раз в неделю, по 25 минут. В период реализации проекта дошкольники знакомятся с зимующими и перелетными птицами Смоленской области, особенностями внешнего вида живых существ, их повадками, средой обитания.
Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Экологический проект "Три спаса!" направлен на знакомство с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любой местности России можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность, как ведущий способ познан
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник.
Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Данная работа направлена на развитие исследовательской деятельности, которая дает возможность экспериментировать, развивает познавательную и творческую активность
-Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма.
-Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице и не только на улице.
-Необходимо отметить, что в ДТП погибают дети дошкольного возраста в силу психофизио
Мастерство воспитателей возбуждать, укреплять и развивать познавательные интересы дошкольников в процессе обучения состоит в умении сделать содержание своего предмета богатым, глубоким, привлекательным, а способы познавательной деятельности дошкольников разнообразными, творческими, продуктивными. Использование многих игр аналогичного типа построенных на самом различном материале, позволит ребенку подойти к открытию нового и закреплению уже изученного. Пусть дети не видят, что их чему-то обучают.
Для янтарной лаборатории в нашем саду,создала презентацию ,в дальнейшем распечатала как книгу,для использования детьми в качестве демонстрационного материала.
Ленд-арт - это наиболее лучший способ сделать прогулку детского сада с детьми увлекательной, интересной и творческой!
Занятия с детьми этим творчеством способствуют развитию ассоциативного мышления, воображения, учат детей сочетать цвета, помогают познавать окружающий мир и прививают хороший вкус.
Уже знакомый ребенку мир открывается новыми красками. И вот уже простые предметы, которые были под ногами, заиграли по-новому.
Лэнд-арт как любое другое творчество сближает взрослых и малышей – пр
Автор: Коренкова Ирина Юрьевна, Лесниченко Наталья Сергеевна
Еще с древних времен человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. Так, Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Мы в ответе за тех, кого приручили...». С наступлением XXI века во всем мире эта проблема стоит особенно остро и объясняется рядом причин: социально-экономическая ситуация современного мира отражается, прежде всего, на детях. Трудно пройти мимо беспризорного, голодного ребенка. Понимая, что дети самое дорогое, ч
Цель: Формирование у детей представления о празднике «День матери».
Задачи:
Образовательная: Учить проявлять заботу, внимание, желание помогать маме, радовать её добрыми делами и поступками.
Развивающая: Развивать зрительное восприятие, мышление, диалогическую речь, память, мелкую моторику пальцев рук; умение правильно держать фломастер и пользоваться клеевым карандашом.
Воспитательная: Воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – м
Возрастная группа: старший дошкольный возраст.
Программные задачи:
Образовательные:
• расширить представления детей о явлениях окружающего мира (на примере четырёх стихий);
• познакомить детей с многообразием проявлений четырех стихий;
• углублять, расширять представления о роли стихий в жизни человека.
Развивающие:
• создать условия для становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей старшего дошкольного возраста;
• создать условия для обогаще
Возрастная группа: старший дошкольный возраст.
Программные задачи:
Образовательные:
• формировать представление о родном городе, его достопримечательностями, поощрять желание узнавать историю родины, о её людях, беречь её природу, хранить традиции и обычаи.
• Развивать познавательный интерес к изучению родного города, края, формировать знания о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом един
Конспект интегрированной образовательной деятельности. Тема: «Космические спасатели»
Возрастная группа: старший дошкольный возраст.
Программные задачи:
Образовательные:
• расширить представления детей о явлениях окружающего мира (на примере Солнечной системы);
• познакомить детей с особенностями строения, жизни планет Солнечной системы;
Развивающие:
• создать условия для становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей старшего дошкольного возрас
Проникнуть во внутренний мир ребенка понять его и прийти к взаимопониманию непросто. Нелегко родителям, еще сложнее педагогам. Для решения этой сложной задачи взрослый пытается протянуть тонкую духовную нить, которая связала бы его с ребенком. В коллективном воспитании очень важно, чтобы связующая нить проходила через каждого ребенка, только тогда возможно развитие индивидуальных качеств детей. Если педагогу удается установить духовный контакт с каждым воспитанником, процесс воспитания становится
