Мероприятие направлено на формирование представлений детей об основных источниках опасности, умение предвидеть возможные экстремальные ситуации, осуществлять безопасное поведение на улицах и дорогах, в природе, дома; действовать в случае возникновения угрозы здоровью и жизни.
Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наша будущая горесть, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми,перед всей страной.(А.С. Макар).
«Что такое воспитание?»
В педагогике существует несколько разных определений этой категории, но нет общепризнанного.
Воспитание – это целенаправленное управление процессом развития личности (Л.И. Новикова, В.А. Караковский и др.) Содержание воспитания выстраивается на основе базовых духовных ценностей морали (
Детский сад- это первая ступенька в образовании, и, поэтому, очень важно заложить
в детей правильные, грамотные знания о всём многообразии русского народного творчества, вызвать в них интерес к нашей огромной стране, и гордость за её историю и прекрасное будущее.
В данной статье рассматривается вопрос о новых тенденциях воспитательной и идеологической работы в ДОУ, где показана важность патриотического и идеологической воспитания у дошкольников - как одно из главнейших направлений работы дошкольного учреждения. Предложены разнообразные формы работы, реализующие задачи воспитания подрастающего поколения.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием технологии "STEM- образование" детей старшего дошкольного возраста.
Автор: Анастасия Ивашкина, Кузьмина Людмила Васильевна, Тяканова Лидия Петровна
Проблема: неумение детей ориентироваться и двигаться по карте.
Цель проекта: Развитие любознательности детей дошкольного возраста средствами «Спортивного геокешинга»
Задачи проекта:
1.Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
2.Развитие умения определять и применять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
3.Воспитывать волевые и дружеские качества, чувство товарищества, взаимопомощи.
Данная работа представляет собой конспект занятия в логопедической группе (подготовительный возраст) по художественно-эстетическому развитию, направленного на развитие мелкой моторики и координации движений рук у дошкольников при работе с холодным фарфором.
Автор: Кочурова Анна Александровна, Цигельман Мария Александровна
Данная тема проекта охватывает все направления развития ребёнка и позволяет интегрировать содержание образовательных областей «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», обеспечивая единство воспитательных и образовательных задач.
В статье представлены дидактические пособия, выполненных из бросового материала. Данные пособия можно использовать для детей старшего дошкольного возраста
В настоящее время проблема воспитания детей дошкольного возраста с отклонениями в речевом развитии становится все актуальнее. С каждым годом заметно возрастает количество детей с нарушениями речи. Поэтому очень важно как можно раньше выявить и устранить эти нарушения, чтобы в школе ребенок не испытывал трудностей как в обучении, так и в общении с сверстниками.
Пальчиковый театр является одним из видов кукольного театра и обладает следующими преимуществами перед остальными его видами:
- Пальчик
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Непосредственно – образовательная деятельность построена в доступной для детей данного возраста игровой форме – путешествие по лесу. Все этапы занятия связаны между собой одним сюжетом – оказание помощи жителям леса. Подобранные задания были направлены на умение. Достаточно рационально использовалось всё пространство группы. Наглядный материал был расположен удобно и доступно для детей. Для предупреждения усталости, сохранения интереса и актив
Интегрированные области: познавательное, физическое, речевое, художественно – эстетическое развитие.
Форма деятельности: совместная деятельность педагога с детьми.
Виды деятельности: познавательная, речевая, художественно – эстетическая, игровая.
Цель: сформировать представление о том, что Земля наш общий дом, который нуждается в защите.
Задачи:
1. Дать представления о том, что планета – Земля – это огромный шар. Большая часть Земного шара покрыта водой и океанами. Кроме воды есть материки
Живая природа – это удивительный, сложный и многогранный мир. От людей во многом зависит многообразие и численность животного мира. Чтобы решать эту проблему, человек должен иметь определённый запас естественно научных знаний. Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чу
Автор: Балашова Александра Андреевна, Курчанова Екатерина Сергеевна
Цель занятия: создание плаката «весна в степи», путем наклеивания недостающих элементов.
Задачи для педагога
Обучающие:
Познакомить детей с характерными признаками степи, путем беседы в начале занятия.
Закреплять умение сравнивать предметы по величине, расставлять их в возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше самый маленький.
Закрепить названия животных и растений путем игры «я знаю»
Закрепить счет в пределах 10, путем сбора паз
Статья рассматривает использование дидактической игры как средство экологического воспитания дошкольников. Публикация является актуальной для педагогов дошкольных учреждений, который нацелит педагогов содействовать становлению ребенка как личности. Основное внимание обращается на многообразие современных дидактических игр, которые способствуют качественному обучению и расширению кругозора детей по экологии дошкольного возраста.
Ключевые слова: дидактическая игра, экологическое образование, прави
Работая с изобразительным материалом, находя удачные цветовые сочетания, узнавая предметы в рисунке, дети получают удовлетворение, у них возникают положительные эмоции, усиливается работа воображения.
Есть такая техника, которая получила название «Пуантилизм».
Слово «Пуантилизм» произошло от французского слова ,что означает «точка».
Цель занятия закрепить умения детей:
- находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя при этом слова «один», «много»; - ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь;
- различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник.), основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый.). - сравнивать два предмета по длине (длинный – короткий).
