В данной статье представлены методические приёмы работы с информационно-содержательными и инструктивными текстами на уроках русского языка, направленными на формирование читательской грамотности младших школьников.
В данной статье представлена технология построения урока литературного чтения с использованием приёма «Уголки» для составления характеристики действующих лиц произведения и установления причинно-следственных связей между характерами героев и их поступками»
Класс 3, УМК «Школа России»», предмет: окружающий мир.
Тема урока: Берегите воду!
Тип урока: Проектная задача
Тип проектной задачи: Межпредметная (математика, окружающий мир, русский язык,) одновозрастная задача.
Урок соответствует федеральным образовательным стандартам НОО. Урок строился в соответствии с методическими рекомендациями автора и на основе материала учебника.
В межпредметном уроке «Проектная задача» нашли точки пересечения областей знаний нескольких предметов:
• окружающего
Урок русского языка разработан для обучающихся 2 класса на тему "Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные существительные". На уроке использованы современные интерактивные методы преподавания: тренинг-настрой, интерактивный тренажёр, мультимедийная презентация, составление кластера, работа в парах, работа в группах – создание проекта, проблемная ситуация, интерактивный метод «Микрофон», самостоятельная работа, самопроверка, деловая игра «Хорошо», «Плохо».
Почему выбрала урок окружающего мира. Окружающий мир – это первое, с чем сталкивается ребенок при знакомстве с реальным миром. Это самое близкое, где он может получить какой-либо опыт. Предметом познавательной деятельности являются научные знания, а у детей уже есть необходимый запас знаний по этому предмету. Кроме того, нельзя забывать о том, что в познавательной деятельности имеет значение не только содержание, но и способы, благодаря которым происходит приобщение учеников к культуре умственног
Современного школьника не так просто удивить. Но без этого нельзя обойтись для того, чтобы работа на уроке была увлекательной и продуктивной. Именно поэтому было принято решение поэкспериментировать и построить урок с использованием элементов сторителинга.
Ребята оказываются в центре развития истории и выполняют задания для спасения персонажа. История стоителинга озувучена голосом персонажа, поэтому воспринимается реалистично.Таким образом, ученики через игру применяют знания на практике.
Урок разработан по предмету окружающий мир 2 класс. Дано описание урока, в котором представлены разные формы формирования читательской грамотности, формируемые умения в соответствии с ФГОС 2021, информационные карточки.
В разработке представлен сценарный план и презентация внеклассного занятия по литературному чтению по теме "Произведение Г.Х. Андерсена "Чайник". Данный урок был проведён в 3 классе в рамках внеурочной деятельности "В мире книг"
Урок литературного чтения. Используется технология В.А. Лазаревой - это поиск ключевых слов, которые «рисуют» картины, создают образы, выявляют настроения, чувства, эмоции, помогают раскрыть авторский замысел. Поиск таких слов, объяснение их лексического значения увлекает детей, обогащает жизненный опыт. Многие учащиеся применяют в речи названия выразительных средств языка: олицетворение, сравнение, звукопись, эпитеты, но это необязательно при анализе стихотворения. Анализ ведётся по одному
Хлеб – великая мудрость природы. И должна быть мудрость в его расходовании. На Руси всегда было особое, почтительное отношение к хлебу. Считалось большим преступлением бросить даже маленький кусочек хлеба. Творец хлеба – человек. Данная презентация познакомит учащихся 1-2 класса с тем, какой долгий и трудный путь проходит хлеб, чтобы появиться у нас на столе. Учащиеся 1 – 2 класса познакомятся с профессиями, которые будут всегда в почёте.
Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе.Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте св
В статье представлены результаты исследования по проблеме реализации здоровьесберегающих образовательных технологий в современной школе. Представлены формы и методы, направленные на реализацию педагогами начального общего образования в своей педагогической деятельности здоровьесберегающих образовательных технологий на уроках в начальной школе.
Разработка внеклассного мероприятия актуальна не только для младших школьников, а и для старшеклассников. Недаром В.А.Сухомлинский писал: «Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка -…это прежде всего забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». Современные инновационные формы и методы работы способствуют развитию гармонически и физически развитой личности.
