Урок комплексной работы с текстом с использованием стратегий смыслового чтения. Данные стратегии представляют собой различные комбинации приемов, помогающих учащимся воспринимать графически оформленную текстовую информацию и перерабатывать ее в личностно-смысловые установки, и предполагают предтекстовую, текстовую и послетекстовую работу с произведением. Методическая разработка демонстрирует эффективный алгоритм работы с художественным текстом, конечной целью которой является создание учащимися
Внеклассное мероприятие «Мы – дети России» предназначено для учащихся 11-х классов и может быть проведено после изучения темы «Человек в тоталитарном государстве». Материалом для проведения мероприятия послужили романы Е. Замятина «Мы», М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», повесть Л. Андреева «Стена», стихи русских поэтов А. Дементьева, О. Мандельштама, А. Барковой. В основе внеклассного мероприятия лежит театрализованное действие.
Внеклассное мероприятие «Мы – дети России» предназначено для обучающихся 11-х классов. Оно может быть проведено по итогам изучения темы "Человек в тоталитарном государстве". Материалом для проведения мероприятия послужили романы Е. Замятина «Мы», М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», повесть Л. Андреева «Стена», стихи русских поэтов А. Дементьева, О. Мандельштама, А. Барковой. В основе мероприятия лежит театрализованное действие.
В работе представлены теоретические материалы по теме "Веб-квест технология как интерактивная образовательная среда", конспект урока и презентация, кроме того, представлена система работы по формированию мотивации к обучению.
Цель урока:
1. обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по теме «Способы передачи чужой речи. Диалог. Цитаты»;
2. выработка практических знаний и умений по оформлению предложений с чужой речью;
3. развивать умения продуктивной работы в малых группах;
4. совершенствовать орфоэпические, орфографические, грамматические и пунктуационные навыки;
5. создание условий по совершенствованию лингвистических компетенций.
Задачи урока:
- обучающие:
способство
Урок открытия новых знаний " Предложения с обращением» разработан при помощи технологии системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных, регулятивных и информационных компетенций обучающихся. Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнению поставленных целей и задач образования, развития и воспитания обучающихс
В КИМах итоговой аттестации по русскому языку и литературе особое значение отводится составлению связных монологических высказываний различного объема. В связи с этим одной из перспективных задач на уроках русского языка и во внеурочной деятельности по предмету считаю создание условий для формирования и применения в различных учебных ситуациях таких УУД учащихся, как анализ текста, сопоставление, аргументирование, построение развернутого монологическое устного и письменного высказывания, планиро
Каждый школьный учитель размышляет о новом качестве знаний и способах достижения наивысшего уровня обученности своих подопечных, об образовательных ценностях нашего времени, о методиках и технологиях, позволяющих эффективно осуществлять обучение, воспитание и развитие современного школьника.
К уроку представлены цели, не только для учащихся, но и для учителя. Это помогает увидеть процесс взаимодействия учителя и учащихся на уроке, соотнести этап целеполагания урока с особенностями отбора е
В статье описывается и анализируется опыт применения проектного метода в целях формирования у учащихся полного и глубокого представления о художественном цикле как об особом литературном феномене. Автор раскрывает цель и содержание индивидуального научно-исследовательского проекта, выполненного одним из его учеников и ставшего предметом последующей учебной дискуссии.
Внеклассное мероприятие "Прославим женщину-Мать, неиссякаемый источник все побеждающей жизни!" посвящено образу матери в русской литературе. Мать - наш ангел-хранитель. Именно поэтому образ матери становится одним из главных в литературе уже в 19 веке. Эти произведения можно будет использовать при написании итогового сочинения по литературе или взять в качестве аргументов для сочинения по русскому языку.
В публикации речь идёт о когнитивной технологии обучения, основная цель которой заключается в развитии у обучающихся всей совокупности умственных способностей и стратегий, позволяющих самостоятельно конструировать знания с помощью собственных учебных действий. В работе представлены примеры применения активных методов когнитивной технологии обучения на уроках русского языка. Когнитивные приёмы и методы востребованы и эффективны в условиях современного образования, так как позволяют самостоя
В статье рассмотрено содержание авторского электронного учебного пособия "Русский язык и культура речи". Отмечена актуальность и новизна методической разработки. Значительное место занимает характеристика разделов и тем пособия. Обращается внимание на организацию различных типов контроля, которые осуществляются в процессе выполнения интерактивных упражнений и тестов. Отмечается практическая значимость пособия.
Статья будет интересна учителям русского языка и литературы, начальных классов и педаг
Сценарий предназначен для учащихся 5-11 классов. Данная разработка поможет учителю-словеснику провести школьный этап конкурса "Живая классика". Проводится он ежегодно и стал в нашей стране уже традиционным мероприятием.
Тип данного урока – урок комплексного применения знаний (урок закрепления изученного материала).
Учебно-методическое обеспечение: учебник, мультимедийный проектор, экран, ноутбук, раздаточный материал (приложение), презентация к уроку, портрет Н.В. Гоголя, иллюстрации к поэме «Мертвые души», текст поэмы «Мертвые души», карточки-задания для групп, атрибуты для сценки.
Данный урок по теме «Н.В.Гоголь «Мертвые души». Художественный образ. Образ Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души в поэме»
Разработка представляет урок русского языка в 6 классе. Урок рассчитан на обучающихся 6 класса. Продолжительность урока 45 минут. Это урок знакомства с новой темой, в ходе которого обучающиеся получают знания о правописании имён существительных . Предлагаемый на уроке материал доступен обучающимся, соответствует уровню их подготовки.
Урок сопровождается показом электронной презентации в программе Power Point и проецированием её на экране интерактивной доски, строится с опорой на ранее изученны
В данной статье показана исследовательская работа со словарём эпонимов как одна из форм работы по лингвокраеведению, приёмы обучения основам проектной деятельности. Осмысление рассматриваемого языкового явления, в том числе в контексте культурно-языкового пространства родного города, позволяет формировать отношение к языку как важнейшей культурной ценности.
Ключевые слова: работа со словарями; антропонимы; эпонимы; внеклассная работа по русскому языку; лингвокраеведение; проектная деятельность;
Материал для проведения вечера-диалога (диспута) о Гоголе для старшеклассников (14-15 лет) Проведение вечера-диалога предполагает большую предварительную работу: чтение комедии Н.В. Гоголя «Ревизор», дополнительной литературы о его жизни и творчестве, писем. Ответы к вопросам, касающиеся заданной темы, можно найти в содержании вечера-диалога. В заключение вечера предложите участникам сформулировать своё отношение к гоголевским персонажам и отметить, актуальны ли такие характеристики чиновников се
Цель данного урока: научить учащихся оперировать знаниями, использовать полученные знания на практике, творчески их использовать.
Данный урок не дублирует учебный параграф, а расширяет кругозор школьника, позволяет выходить за рамки школьной программы.
