Данная статья - это короткий рассказ о педагогической находке учителя: современных приемах взаимообучения детей на уроках русского языка, носит практическую направленность. Материалами статьи могут воспользоваться не только учителя русского языка, но и других предметов.
Работа содержит нестандартные тестовые задания, которые позволяют не только проверить уровень усвоения учащимися знаний по теме «Бессоюзные сложные предложения», но и разнообразить работу, сделать её и насыщенной, и интересной, и эмоционально привлекательной. Эти задания способствуют развитию внимания, мышления, памяти ребят, активизируют познавательную деятельность, формируют умение работать во времени. Рекомендованы для использования на уроках или на занятиях элективного курса на этапе по
В рамках проведения декад гуманитарной и естественно-математической наук были объединены три предмета: русский язык, литература и география. Нами, учителем русского языка и литературы и учителем географии, было разработано внеклассное мероприятие "Литературно-географический турнир любознательных", на котором мы попытались показать взаимосвязь этих трёх наук. Одними из основных задач было расширить кругозор учеников, развить навыки работы учащихся группами. Мы представляем в данной работе материал
В данном сочинении - мысли о современном образовании, а также презентация нескольких приёмов из опыта работы педагога, таких как: "мотивационное предложение", "вопросно-ответная перестрелка".
Приём «Письмо герою от читателя 21 века» объединяет работу по развитию речи с развитием творческих способностей учащихся.Дети учатся анализировать слова и поступки и выражать своё мнение по данной ситуации. Самое главное - они учатся мыслить и сопереживать.
Рассказ предлагает учителю один из вариантов помощи одарённым, но застенчивым детям, которые панически боятся отвечать у доски. Это психолого - педагогический прием из технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо" - "Авторский стул". Ребёнок не стоит у доски, а сидит на стуле лицом к классу и зачитывает или рассказывает свою творческую работу. Попробуйте, это реально работает на пользу ребёнка!
Материал подходит для проведения интегрированного урока русского языка и литературы. Затрагивается творчество А. Твардовского и его поэма "Василий Теркин".
По мотивам урока литературы в 10 классе, посвященного изучению романа Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание". На уроке была организована работа в группах, по результатам которой готовились презентации решений поставленных задач. Выводы были представлены в форме синквейна.
В условиях модернизации школьное образование ориентированно на формирование метапредметных результатов. Формирование и развитие умения работать с текстом как основным источником информации важно для всех учебных предметов. Оценка текстовых умений в образовательных стандартах второго поколения вынесена на метапредметный уровень. В статье рассмотрены такие виды работы с текстом как: комплексная работа с текстом, лингвистический анализ текста,инновационные методические приемы работы. Внеурочная раб
Тип урока: Обобщение и повторение знаний. (урок-практикум).
Цели урока:
Развивать речь обучающихся , логическое мышление, коммуникативные возможности обучающихся;
обобщить изученные ранее знания по теме "Имя прилагательное»;
воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практического -применения
формирование коммуникативной культуры учащихся.
Педагогический путь - это постоянный поиск, находки и желание поделиться своим педагогическим опытом с другими. В статье представлены педагогические находки, используемые в моей педагогической деятельности.
