В статье рассматриваются цели, задачи, создание условий, направления работы по использованию в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками ОВЗ полисенсорной технологии.
В статье рассматривается вопрос использования такой формы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими ОНР, как подгрупповая работа с использованием многофункционального дидактического пособия.
Авторское пособие по ознакомлению детей с временными понятиями как эффективное средство развития психических процессов у детей с заиканием.
Уровень развития временных представлений является одним из важных показателей интеллектуальной готовности детей к школе. Т.к. у детей с заиканием возникают трудности при ответе на вопрос и при данном виде расстройства нарушена коммуникативная функция речи. Возник вопрос: как облегчить изучение временных представлений для детей с заиканием?
Из опыта работы и
Мнемотехника — это совокупность правил и приёмов, облегчающих процесс запоминания информации и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций. Мнемотаблицы, способствуют формированию умения заучивания стихотворений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и для детей с ЗПР.
В век компьютерных технологий современные родители практически не читают детям стихи и сказки известных советских писателей. Как прививать интерес детей к художественным произведениям, знакомить с творчеством писателей и поэтов? Я нашла выход: на дополнительных занятиях по ОСОМ и ознакомлению с художественной литературой знакомлю своих воспитанников с ОВЗ с творчеством советских поэтов. При этом стараюсь развивать все психические процессы детей старшего дошкольного возраста, максимально п
Наблюдая за детьми, поняла, что у детей ярко выражена перцептивная модальность, на которую можно опираться при обучении и коррекции. Я использую ведущий канал восприятия при работе с детьми с ТНР группы ДОУ при коррекции слоговой структуры.
В эссе раскрывается собственный опыт работы по развитию праксиса у детей с тяжелыми нарушениями речи, описана методика по диагностике развития праксиса, а также интерпретация в балльной шкале.
Публикация статьи - это возможность поделиться наработанным мною опытом по формированию социально-эмоционального развития детей с ОВЗ по средствам театрализованной деятельности.
Автор размышляет о предпосылках развития у дошкольников с общим недоразвитием речи умения составлять различные виды рассказов, подчёркивая при этом важность ознакомления с культурным наследием, необходимость использования в коррекционно - развивающем процессе проблемного обучения и поддержки инициативы детей.
В данном рассказе рассматривается игра, как ведущий вид деятельности для дошкольников и отличный приём, который способствует выходу из трудной ситуации. Приводится пример из жизни молодого педагога, как с помощью игровой деятельности можно найти выход из проблемной ситуации.
В эссе представлены размышления педагога-психолога о ценности собственной жизни, о своем профессиональном пути и возможности реализации своих способностей для блага других. Так же представлена недавняя находка педагога- эффективная методика по формированию знаний, умений, навыков ориентации детей-инвалидов в социальной среде - фотокросс. Идея фотокросса заключается в обучении ребёнка-инвалида выделять из многообразия окружающего мира те социальные объекты, которые ему нужны и в попытке самостояте
Почему я выбрала профессию логопед? Моя работа имеет огромное преимущество, я человек, который может и хочет помогать особенным детям. Эта прекрасная профессия, которая прикасается к судьбам детей, и влияет на их будущее. Радуясь, успехам своих детей – я понимаю, что сделала правильный выбор!
Я учитель, я логопед! Я тот, кто бесконечно влюблен в свою работу, в своих особенных детей!
В настоящее время у большинства дошкольников наблюдаются речевые нарушения. Для устранения недостатков речевого развития у детей необходима специально организованная коррекционная работа и формирование речевого дыхания является важной её составляющей.
Проблема развития у дошкольников произвольной памяти крайне актуальна в современном мире, так как она является важнейшим познавательным процессом, связанным с обучением. Она является наиболее продуктивным видом памяти из всех, которыми обладает человек. Целью и задачей произвольного запоминания является запечатление, сохранение в голове с последующим воспроизведением каких-то знаний, умений, навыков, фактов. Этот вид памяти помогает человеку в дальнейшей деятельности, умственном развитии и стан
Считаю, что первостепенным является творческий подход к созданию комплекса дыхательно-голосовых упражнений у детей дошкольного возраста с различными нарушениями речи.
Данное открытое занятие было разработано по предметной области "Здоровье" адаптированной основной образовательной программе КУ "Детский дом №3" по теме Руки - наши помощники. Цель занятия - формирование элементарных знаний о необходимости и предназначении рук для человека. Закрепление основных правил ухода за руками.
