Дидактическим стержнем урока по системе Л.В. Занкова является деятельность самих учащихся. Ученики не просто решают, обсуждают, а наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. Их действия с учебным материалом носят преобразующий характер. Такая деятельность захватывает всю личность: напрягаются ум и воля, развивается стремление довести дело до конца, пробуждаются интеллектуальные чувства – удовлетворение от сделанной работы.
Цель урока - познакомить учащихся с правописанием суффиксов а, о и е на конце наречий после шипящих и в наречиях с приставками с, из, до, в, на, за. Упражнять в применении этого правила. Развивать речь, умение сравнивать, анализировать, делать вывод. Воспитывать интерес к русскому языку.
Задачами урока являются: Обобщение знаний о существенных признаках глаголов как части речи; дать представление о роли глагола в речи; развивать умения распознавать роль глагола в тексте; обогащать словарный запас учащихся; способствовать развитию орфографической зоркости; развивать общеучебные умения (наблюдение, сравнение, обобщения, выводы.
Исследование как универсальный способ получения новых прочных знаний, развивает мышление, активизирует личностные позиции учащегося в образовательном проце
Автор: Васильева Ольга Валентиновна, Васильева Зинаида Петровна
В статье рассматриваются мыслительное карты, которые основываются на наглядно-образном мышлении ребенка и являются простым, уникальным инструментом запоминания и систематизации информации, с помощью которых активизируется память и мышление, развиваются как творческие, так и интеллектуальные способности детей.
Для повышения качества учебно-воспитательного процесса ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность. Исследовательская деятельность младших школьников – это творческая деятельность, направленная на постижение окружающего мира, открытие детьми новых для них знаний. Она обеспечивает условия для продуктивного развития их ценностного, интеллектуального и творческо
Автор: Кабицкая Любовь Ивановна, Федорова Дарья Геннадьевна
Методический материал представляет опыт работы по формированию функциональной грамотности среди учащихся начальных классов госпитальной школы через организацию внеучебной деятельности в сетевом проекте "Зоография в цифрах". Сетевой проект «Зоография в цифрах» содержит интеграцию предметов окружающего мира и математики. Проект состоит из нескольких страниц-заданий. Между собой они связаны общим сюжетом (животные Красной книги, охрана животных) и служат ориентирами при решении поставленной задачи
Автор: Турко Татьяна Владимировна, Логинова Галина Алексеевна
С понятием «личное финансовое планирование», «доход», «финансы» ежедневно сталкиваются все люди, но далеко не каждый знает, что это такое и как с ними обращаться.
В настоящее время у детей возникает проблема в понимании, с каким трудом достаются финансы и соответственно в умении правильно распределять личный бюджет.
Актуальность методической разработки данного внеурочного занятия заключается в необходимости повышения уровня финансовой грамотности учащихся. Занятие
Учителя начальных классов постоянно сталкиваются с противоречием: большое количество учебного материала и дети, которые не готовы к его восприятию. Все чаще на уроках можно увидеть приёмы, которыми педагоги облегчают эту задачу и себе, и детям. Одним из таких приёмов является мнемотехника.
Целью модернизации российского образования является достижение нового качества, которое бы соответствовало актуальным запросам современной жизнью.
«Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является их ориентации на результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов». «Процесс учения понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащихся, но и как процесс развития ли
Современная образовательная система требует подготовки учащихся начальной школы (и не только) на основе системно-деятельностного подхода. Как указано в Федеральном государственном образовательном стандарте, системно-деятельностный подход предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного информационного общества [6]. Поэтому в обучении должны использоваться технологии, которые будут способствовать развитию именно такой личности. Такими и являются интерактивны
Суть дистанционного образования, описание используемых методик, технологий, педагогических приемов(начальная школа) при проведении дистанционных уроков.
Урок развития речи "Таинственный гость" направлен на формирование умений свободно и связно выражать свои мысли в устной и письменной форме. В ходе урока предусмотрена организация деятельности учащихся по написанию сочинения-миниатюры «Таинственный гость» через художественный анализ иллюстраций, построение диалога с текстами художественных произведений, построение предложений по заданным критериям.
Конспект урока по математике.
Тема: «Компоненты умножения».
Класс: 2.
Тип урока: урок открытия новых знаний (ОНЗ).
Цель: формирование представлений о названии и взаимосвязи компонентов и результата действия умножения.
Задачи:
Образовательная: уметь называть компоненты и результат арифметического действия «умножение», формулировать переместительный закон умножения; знать названия компонентов при умножении, взаимосвязь между множителями и произведением, переместительный закон умножения.
Раз
Актуальность данной методической разработки в том, что в наше время экологическое воспитание должно помочь каждому отдельному человеку осознать насколько качество жизни, его личное благополучие и ощущение внутреннего комфорта и безопасности связаны со знанием законов природы. Экологическое воспитание нацелено на формирование высокой культуры поведения личности в окружающей среде, привитие любви и ответственного отношения к природе как к общественному наследию в соответствии с моральными и правовы
