В статье идет речь об особенностях обучения детей с ОВЗ в общеобразовательном классе, приводятся примеры из собственного педагогического опыта по использованию элементов педагогических технологий, методов и приёмов в работе с детьми с ОВЗ.
На дистанционном обучении многие педагоги используют обучающие видеоролики. Образовательная платформа Learnis.ru предлагает встроить в видео задания, видео становится не просто обучающим, но и интерактивным. И всё что будет выполнять ученик при просмотре видео, вся его статистика попадёт в личный кабинет учителя.
В статье идет речь об особенностях обучения детей с ОВЗ в общеобразовательном классе, приводятся примеры из собственного педагогического опыта по использованию элементов педагогических технологий, методов и приёмов в работе с детьми с ОВЗ.
Цель: познакомить с формированием условий для введения проектно - исследовательской деятельности как основы саморазвития, самореализации и самообразования учащихся.
Задачи:
- создать условия для организации деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
- создать условия для формирования у школьников навыков самостоятельного добывания нов
Пропаганда здорового образа жизни, привлечение учащихся к занятиям спортом,развитие двигательной активности и физических качеств детей. Воспитание чувства коллективизма и взаимовыручки.
Данным мероприятием является проект, который проводился в Челябинской области, города Касли. Я, как классный руководитель, проводила его в МОУ «Каслинская СОШ № 27» на своем 2 «В» классе в дистанционной форме. Детям было предложено посмотреть фильм, после чего они выполняли предложенные классным руководителем задания, после чего, мы, совместно с классом выполнили видеоролик по данной теме.
Цель урока: повторить и систематизировать материал, изученный на предыдущих уроках.
Задачи:
- способствовать актуализации знаний и умений учащихся по пройденным темам курса;
- способствовать развитие мотивации учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового характера;
- способствовать развитию устной речи, умению высказывать свою точку зрения, слушать окружающих.
Использование интерактивных форм обучения – один из важнейших методов обучения в современном образовании. Использование активных подходов к урокам является наиболее эффективным путем, способствующим обучению учеников.
На уроках русского языка я использую интерактивную форму в виде интерактивных тетрадей, интерактивных игр.
Что такое интерактивная тетрадь?
Интерактивная тетрадь – это современная форма ведения дополнительной ученической тетради, которая позволяет обучающимся активно участвоват
В настоящее время происходит постоянное увеличение минимального объема знаний, необходимого каждому человеку. В связи с этим актуальной проблемой является смена информационно-репродуктивного подхода в системе образования новыми педагогическими технологиями. В своей работе наравне с традиционными методами обучения мы используем «дистанционную поддержку обучения», что позволяет на новом уровне организовать самостоятельную работу учащихся.
К сожалению, во время дистанционного обучения
• Цель урока: создание условий для формирования умения осмысленного анализа литературного произведения, понимания поступков и состояния героев.
• Задачи: образовательные: продолжить работу над произведением К. Паустовского «Растрёпанный воробей»; обеспечить глубокое понимание смысла прочитанного; учить детей составлять характеристики героев, находить в тексте отрывки, соответствующие ответу на вопрос,учить анализировать художественный текст и на этой основе формировать умение осмысленно восприн
Методическая разработка урока литературного чтения во 2 классе знакомит учащихся с содержанием рассказа В. Ю. Драгунского “Тайное становится явным”. Урок построен на технологии развития критического мышления. Основная идея – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работают, сознательно размышляют, анализируют и делают выводы о прочитанном. На уроке используются приемы и методы, формирующие навыки выразительного беглого чтения;
развивающие способность
Разработка урока открытия новых знаний с использованием технологии побуждающего диалога для учащихся 3 класса.Содержит прием, обеспечивающий активность детей на уроке-это проговаривание вместе с учителем.
«Человек человеку - друг» - этот принцип один из главных в нашей жизни, во взаимоотношениях с окружающими нас людьми. Обижаясь на невежливость кого-нибудь, мы говорим: «Невоспитанный человек, некультурный человек». В качестве же оправдания невежливости иногда говорят: «Он же совсем необразованный». Это всё говорит о том, что культуру поведения надо специально воспитывать. Подрастающее поколение необходимо вооружить такими умениями, навыками, привычками, которые облегчают установление контактов, с
Историю родного края нам обязательно надо знать и помнить, для того чтобы не исчезло бесследно прошлое. Каждому человеку нужно любить и беречь свою малую Родину, тогда она будет красивой, удивительной, великолепной и чудесной. Пусть в сердце каждого из нас живет любовь к своей малой Родине.
Продолжение.
Задачи:
1.Подготовить руку учащегося к письму
2.Сформировать навык правильно держать карандаш, ручку
3.Равить произвольную моторику пальцев и кистей рук
4.Развить мелкую моторику рук
5.Научить ориентироваться на листе бумаги и в дальнейшем совершенствовать пространственные представления
6.Научить ребенка правильно и точно проводить прямые линии, овалы
7.Довести до автоматизма соблюдение гигиенических правил письма (положение корпуса, руки, тетради, карандаша)
8.Подготовить
Урок русского языка изучается в блоке "Развитие речи" УМК "Начальная школа 21 века" на тему "Текст. Заголовок текста" и соответствует требованиям ФГОС НОО: применена поисковая технология, ИКТ (информационно-коммуникационные технологии), задействована здоровьесберегающая технология (динамическая пауза). На уроке сочетаются разные виды работ – фронтальная, парная, индивидуальная, групповая. В конце урока организована рефлексия учащихся.
Данная разработка представлена в формате блочно-событийного погружения по русскому языку по теме:«Части речи» во 2 классе. Актуальность данной разработки заключается в погружении обучающихся в определенную событийную действительность, в которой они должны примерить социальные роли, увидеть способы выхода из сложных ситуаций и принять решение для осуществления своих действий. В результате данного погружения ребята смогут находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать к
