Урок разработан для детей с ЗПР 2 класс, обучающихся по СФГОС. Это урок - закрепления умений подбирать проверочные слова, находить и писать слова с парным согласным на конце слова, осуществлять перенос знаний и умений в новые условия.
В ходе занятия с обучающимися используется собственная разработка методики, позволяющая учителям начальных классов, психологу, родителям получить общую картину (наглядную карту) отношений обучающихся в школе, семье, со сверстниками, и спланировать коррекционную работу по выявленным «проблемным» направлениям. А обучающимся - проанализировать свои позиции в общении с людьми, определить с помощью учителя (психолога) свои сильные и слабые стороны, с целью дальнейшей их корректировки для комфортног
Урок спланирован и разработан в соответствии с программой «Перспектива», содержанием учебника Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука «Математика», часть 1 в соответствии со знаниями и умениями учеников, с учётом возрастных психологических особенностей детского коллектива и реальных возможностей учеников класса. Данный урок содержит региональный компонент и может быть адаптирован к любому региону Российской Федерации.
Данный спектакль уже не раз и с неизменным успехом ставился на сцене нашей гимназии (решающее значение имеет творческая направленность определенного класса). Цель: формирование у детей положительной установки на здоровый образ жизни. В период подготовки ребята изготавливают декорации и реквизит, выбирают и разучивают песни на начало и конец спектакля. Родители детей помогают с костюмами. На премьеру приглашаем учащихся начальной школы и родителей артистов. Все реплики и песни действующих лиц прин
Учебный предмет: развитие речи
Тема: «Дикие животные»
Целевая аудитория: учащиеся 3 класса с нарушениями слуха со сложной структурой дефекта
Цель: расширение и обогащение словаря учащихся по теме
Задачи
Общеобразовательные:
углубить представления учащихся о диких животных, характерных признаках, образе жизни посредством объяснения темы и через демонстрацию фотографий (слайды 3–16);
учить называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого животного от детёныша
Интеллектуальная викторина для учащихся 2-4 классов проводится в преддверии Новогоднего праздника. Вопросы викторины связаны с содержанием детских сказок «Морозко», «Мороз Иванович», «Госпожа Метелица», советских мультфильмов "Умка», «Умка ищет друга», знаниями о жителях севера, о традициях Новогоднего праздника в России и других странах.
Викторина проводится в два тура в преддверии Новогоднего праздника. Вопросы викторины связаны с содержанием детских сказок «Морозко», «Мороз Иванович», «Госпожа Метелица», советских мультфильмов «Умка», «Умка ищет друга» и знаниями о жителях севера и традициях Нового Года в России и других странах.
Урок построен следующим образом:
I. Организационный момент.
Создание позитивной мотивации и самоопределение к деятельности.
II. Формулирование темы урока. Постановка целей урока.
Групповая игра «Кто быстрее» (составление примеров на умножение по карточкам).
Объявление темы урока .
Работа с произведением Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков». Использование воспитательного момента о бережливом отношении к учебникам.
Создание проблемной ситуации. (Виктор Перестукин может остаться в «С
В сезонной экскурсии " И замолчал журавлиный крик" предусматривается формирование представления учащихся о сезонных изменениях в неживой природе. В ходе наблюдения детям нужно выявить и установить причины , почему произошли эти изменения, что изменилось в жизни птичек осенью. В процессе создания проблемных ситуаций дети решают задачи о проблемах помощи и охраны птиц в зимний период. В ходе экскурсии дети развивают наблюдательность, любознательность, память, умение высказать свое мнение, делать вы
В ходе урока учащиеся практическим путём определяют свойства воздуха, закрепляют знания при выполнении творческого задания, оформляют лэпбук по теме урока. Урок построен с учетом требований ФГОС НОО.
Тема: Закрепление табличного сложения и вычитания в пределах 20.
Цель урока: закреплять изученные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 20;проверить знание нумерации чисел второго десятка; развивать умение решать простые и составные задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20;использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рису
Передо мной, как педагогом, работающим с младшими школьниками с ОВЗ, особую актуальность приобрёл вопрос преемственности обучения при переходе младших школьников в среднее звено. Как обеспечить безболезненный переход учеников в 5 класс и сохранить сформированный интерес к учёбе через сложившуюся уверенность учащихся в себе и своих силах, сформированных на уроках в начальной школе?
Ответы на эти и многие другие вопросы рассматриваются в данной статье.
ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ
Предлагаемый конспект урока составлен на основе личного многолетнего опыта учителя с использованием современных педагогических технологий (информационно-коммуникационные, интерактивные, здоровьесберегающие, игровые). На уроке дети знакомятся с биографией И.А. Бунина, у них формируются навыки выразительного чтения стихотворного текста, его анализа. Конспект может быть полезен учителям начальных классов, студентам педагогических ВУЗов.
В учебно-игровом пособии представлены важные события и факты из истории Великой Отечественной войны. Материал сопровождается информационными карточками, тестами, кроссвордами, ребусами, анаграммами, логическими заданиями, тренирующих внимание и память, углубляющих знания по заданной теме.Пособие создано по итогам проектно – исследовательской деятельности обучающихся.
К юбилею Победы ученики подбирали информацию о героях войны, известных памятниках и городах славы, разделившись на группы. Родите
Автор: Радионова Ирина Алексеевна, Рыжова Татьяна Владимировна
Интегрированный урок русского языка и изобразительного искусства в 3 классе по теме "Значения слов. Декоративное рисование «Сказочные кони».
Целью урока стало формирование у учащихся знания определения понятия омонимы; формирование навыков росписи в традициях народного промысла, владения приёмами и способами создания композиции, ритма завершённого образа.
