Цель: закрепление знаний о творчестве С.Я. Маршака.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания детей о творчестве С.Я. Маршака;
- умение закреплять вступать в ролевые взаимосвязи с другими персонажами;
- закреплять навыки выполнения общеразвивающих упражнений под музыкальное сопровождение.
Развивающие:
- развивать ориентировку в пространстве;
- развивать ловкость, учить увертываться.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.
Я делюсь своим опытом использовании квест-игр в своей педагогической деятельности. О разнообразности приемов и методов, которые можно использовать и большом потенциале данного подхода к обучению.
Дошкольный возраст – это период активного формирования словаря, становления и развития всех сторон речи – фонетической, лексической, грамматической. Одним и способов развития речи у детей является дидактическая игра. Закрепляя полученные знания в дидактических играх, используя игровые ситуации, упражнения в образовательной деятельности и в повседневной жизни, дети имеют возможность ежедневно упражняться в развитии речи и формировании словаря.
Сформированность навыков мелкой моторики во многом определяет успешность подготовки к школьному обучению и играет огромную роль в развитии высших психических функций ребенка.
В статье раскрыта новая философия работы детского сада с семьёй, основанная на принципах взаимодействия. Освещены методы, приёмы взаимодействия с семьями воспитанников на основе современных технологий, способствующих социализации личности ребёнка-дошкольника.
Цель: расширение знаний детей о природе посредством игровой деятельности.
Программные задачи:
Образовательные: способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о живой и неживой природе; расширять представления детей о лесе и его обитателях.
Развивающие: развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; память, связную речь, умение анализировать, делать выводы.
Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Существует очень много интересных упражнений (комплексы дыхательной гимнастики) для развития дыхания детей дошкольного возраста, которые обязательно включаются в различные виды детской деятельности: деятельность по развитию речи, познавательному развитию, физкультурные занятия, утреннюю гимнастику, гимнастику пробуждения и как самостоятельные игры-упражнения с различными атрибутами, игрушками – тренажёрами.
Ознакомление детей с нетрадиционной техникой изготовления аппликации из риса и чая. Закреплять знания детей о государстве Китай посредством продуктивной деятельности.
Уточнить и закрепить знания детей о явлениях природы в зимнее время года и расширить представления о простейших связях между явлениями живой и неживой природой.
Мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит.
. Использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в развитие математических представлений позволяет развивать у детей мелкую моторику, память, мышление. Дети познают основы измерения, величины, формы, цвета. Приобретают конструктивные навыки. Развивают речь, усидчивость, внимание. Дети учатся сравнивать, классифицировать, обобщать. Расширяют познавательные и творческие способности
В работе автор описывает свою педагогическую находку - метод визуальной поддержки. Визуальные карточки, таймеры. расписание, альбомы социальных историй способствуют развитию детей с особыми образовательными потребностями, повышают эффективность коррекционной деятельности с ними.
Автор: Белоусова Мария Александровна, Белоусова Марина Владиславовна
В статье рассматривается использование нетрадиционного метода рисования – монотипии, который представляет собой создание изображения путем переноса его части на другую поверхность. Этот метод может быть использован для развития творческих способностей, фантазии и воображения у детей разных возрастов. Кроме того, данный метод рисования способствует развитию мелкой моторики рук, координации движений и пространственного мышления. В статье представлены цели, задачи и возможности данного метода.
Сенсорное развитие ребенка-это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов. Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Сказкотерапия может быть использована по отношению к любому нормально развивающемуся ребенку дошкольного возраста. При этом такой вид терапии необходим для работы с детьми, имеющими поведенческие нарушения, особенности в психофизическом и эмоционально-волевом развитии.
Выяснить знания детей о величине и форме предметов, умение считать в пределах 6 (предметы, звуки) с помощью различных анализаторов, ориентироваться во времени и пространстве. Учить находить предыдущие и последующие числа от 1 до 6 во время игры «Соседи». Развивать логическое мышление, смекалку, связную речь. Воспитывать желание работать самостоятельно, интересоваться математикой.
Конспект открытого занятия по экологии в средней группе на тему: «Юный эколог» (экологический квест)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: уточнять и расширять знания детей об окружающей среде. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и к диким животным.
Задачи:
Образовательные:
Обобщать представления о животном мире. Их внешнем
