Разработка развернутого конспекта урока русского языка в 3 классе для обобщения учебного материала по теме: «Имя прилагательное»
разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Планирование урока построено в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся, через дифференцированный подход к сильным и слабым учащимся (с учетом сильных и слабых учеников).
Тема: обобщение по теме: «Имя прилагательное».
Тип урока: обобщение и повторение знаний по теме: «Имя прилагательное»
Трудовое воспитание школьников – составная часть целостного педагогического процесса, включающая в себя передачу школьникам трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудового сознания и активности. Это направление работы должно обеспечить усвоение обучающимися начальных классов базовых национальных ценностей: образование, труд, уважение к людям труда, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремлённость и настойчивость, бережливость, труд
Для каждого человека важно уметь устанавливать речевые контакты с другими людьми, уметь общаться, то есть слушать и слышать других, понимать мысли, чувства, высказанные словами; уметь точно доносить свои мысли до слушателей, используя всё богатство русского языка. Через слово необходимо чувствовать, что нужно другому человеку, что для него важно, что обидно, в чём он нуждается. Это называется тактичностью и деликатностью, качества необходимые в повседневной жизни. В развитии всех этих качест
Российское образование предъявляет школе требование – развитие и воспитание личности школьника. Последовательно и глубоко воспитание и развитие личности происходит в школе, возникает необходимость пересмотреть воспитательный процесс и построить его на основе изучения личности ученика. Поистине, «…чтобы воспитать человека во всех отношениях, надо знать его во всех отношениях» (К.Д. Ушинский). В статье описан опыт экспериментальной работы в начальной школе по последовательному развитию личностных
На уроке используются разные формы работы: индивидуальная, парная, составление кластера, работа над развитием критического мышления.
Используются различные методы обучения в течение урока, такие как: частично-поисковая работа с разными источниками информации (с текстом учебника, словарём, текстом рабочей тетради на печатной основе); словесный метод - в течение всего урока; наглядный метод – иллюстрации на стендах, используемые непосредственно на уроке, иллюстрации в проведении самостоятельной
Методическая разработка урока внеклассного чтения, основанная на произведениях И.Лиепа. Знакомит обучающихся с устройством театра, правилами поведения в нем, развивает творческие и коммуникативные способности обучающихся средствами театрализации.
Данное внеклассное занятие построено на основе музыкальной телевикторины «Угадай мелодию». Только вместо музыкальных произведений взяты литературные произведения земляка – поэта Сергея Сергеевича Орлова. Соревнование между двумя командами.
Я учитель начальных классов малокомплектной школы, работаю в классе- комплекте 1 класс (УМК «Школа России») и 3 класс ( УМК «Начальная школа XXI века»). Одной из форм обучения и воспитания в малокомплектной школе является нетрадиционной урок. В своей практике использую уроки-праздники, уроки- путешествия, уроки – сказки, уроки- тренинги и другие.
В современной школе часто применяют квест-технологии. Квест (от англ. quest – поиск) – командная игра, которая развивает не только
В статье «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном классе с использованием современных образовательных педтехнологий», поделилась своими методами и приемами работы с детьми ОВЗ.
формирование у учащихся знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 года, ее защитниках и их подвигах, развитие у детей представления о том, что защита Родины – священная обязанность каждого человека.
Данный интегрированный урок (ритмика; логопедия) предназначен для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальные нарушения) 3 класс.
Подбор необычных упражнений и заданий способствует усвоению программного материала, развитию любознательности, учебной мотивации и соответствует ФГОС.
Цель занятия: способствовать формированию представления о патриотизме, как стремление защищать интересы Родины и своего народа, любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы.
Данный урок - завершающий в изучаемой теме. На уроке учащиеся обобщили знания по теме "Золотое кольцо России" и, изучив дополнительную информацию, доказали, что город Муром тоже может входить в "Золотое кольцо России". В основе урока лежит системно- деятельностный метод, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса.
Данный проект можно назвать проектом сопровождения воспитательной работы для учащихся.3-4 классов. Это долгосрочный практико-значимый проект, рассчитанный на формирование личностных, метапредметных и предметных универсальных учебных действий. Это наиболее эффективный способ развития творческих способностей учащихся начальных классов, так как творчество позволяет производить что-то новое, уникальное. Учебный процесс становится интересным, насыщенным, увлекательным, а главное - познавательным!!
Процесс автоматизации звука часто требует от обучающегося особой концентрации внимания и усидчивости. Нестандартные логопедические занятия помогают детям с фонетическими нарушениями преодолевать дефекты звукопроизношения в увлекательной форме, а также решать задачи воспитательной направленности.
