Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Цели и задачи:
Цель: Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование
Краткосрочная образовательная практика (КОП) - это организованная совместная деятельность, имеющая конкретный образовательный результат. Моя разработка - совместная деятельность детей и педагога по созданию игрушки своими руками.
Техника изготовления юлы (волчка) - не очень сложная работа, но требующая терпения, внимания, аккуратности и усидчивости.
Данное занятие для детей среднего дошкольного возраста.
Программное содержание (задачи):
- повторить произведение «Федорино горе», развивать логическое мышление, внимание; формировать умение объяснять причинно-следственные связи, пополнять активный словарь; учить классифицировать предметы; развивать мелкую моторику рук; формировать желание работать выполнять совместные задания и умение слушать товарищей, помогать им; поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение.
Образовательная деятельность проводилась с детьми 4-5 лет средней группы «Солнышко». Она состояла из этапов, взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждый этап занятия направлен на решение определенных задач и предполагает выбор соответствующих методов и приемов. Цели и задачи соответствуют целевым ориентирам ФГОС ДО. Цели и задачи соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей данной группы
Создание игрового пособия «Русская печь»
Описание игрового пособия: пособие представляет собой модель русской печи, которая сделана из картонных коробок и оклеена обоями светлого цвета. Как у настоящей русской печки, есть заслонка, которая открывается, и внутри есть небольшое пространство (устье), куда можно сложить поленья, с помощью которых топили русскую печь. Есть труба, через которую дым от прогоревших поленьев сначала вытягивался в специальное окошко с задвижкой и уходил в дымник, а затем
Сценарий данного квеста готовился для муниципального конкурса по сказкам А.С. Пушкина.
В квесте участвует несколько команд (до 8) под руководством педагогов. Все команды заранее получают домашнее задание: придумать название команды и небольшое представление, нарисовать иллюстрацию к любой сказке Пушкина и подготовить ее защиту в виде инсценировки или декламации наизусть отрывка к нарисованному сюжету.
Сначала все команды собираются в музыкальном зале, после общей части получают маршрутные и о
Данная работа показывает: как создать условия для обогащения представлений ребёнка о семейных взаимоотношениях в процессе сюжетно-дидактической игры «Семейные покупки». Решает следующие задачи:
1. Продолжать обогащать представления воспитанников о семейном бюджете. Научить, рационально распределять деньги, делать покупки.
2. Воспитывать бережливость, способность сдерживать свои чувства и желания, подчиняя их другим людям (родственникам).
3. Активизировать словарный запас детей (семейный бюджет
Автор: Стагнеева Елена Леонидовна, Верхозина Ирина Михайловна, Николаева Наталья Анатольевна
Одними из востребованных форм работы являются дистанционные формы сотрудничества с семьей. Они значительно расширяют возможности эффективного общения с родителями и оказания им помощи в вопросах развития и воспитания детей. В связи с этим, нами осуществляется дистанционная работа с родителями с использованием «ЛЕГО – технологии» - как одной из известных и распространенных на сегодня педагогических систем, которая обеспечивает интеграцию образовательных областей и всех видов деятельности.
Что любят наши дети больше всего на свете? Больше всего на свете дети любят играть! Но педагоги и психологи обеспокоены тем, что игра уходит, дети играют все реже, качество детской игры неуклонно падает.
Статья 31 «Конвенции ООН о правах ребенка» прямо указывает на право ребенка на игру.
Поддержка спонтанной игры детей – обязательное требование Федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), который ориентирует педагогов на поддержку инициативы и с
Экологическая обстановка требует новых подходов к проблемам экологического воспитания. Педагоги дошкольного образования ведут поиск новых средств экологического воспитания, которые помогли бы в обучении детей основам экологии и природопользования. Одной из таких форм работы становится создание экологического пространства детского сада и проектная деятельность, которая сделала бы более привлекательной и интересной для детей изучение многих тем, в том числе наблюдения за погодой. Важной составной
