Программное содержание.
Образовательные задачи:
- закреплять правила написания гласных букв после согласных;
- совершенствовать умение выполнять звуковой анализ слов, состоящих из
4-х звуков;
- формировать умения составлять предложения из слов с предлогом, выполнять графическую запись;
- закреплять: умение определять в словах количество слогов, подбирать к ним схемы; освоение способа слогового чтения.
Развивающие и коррекционные задачи:
- развивать способности классифицировать предмет
Цели: Познакомить с домашним животным – кошкой и ее детёнышем – котенком. Учить произносить слова «кошка», «котенок». Упражнять в умении произносить звукоподражательное слово «мяу» громко и тихо. Учить регулировать силу голоса. Учить рисовать дорожку от кошки к котенку. Учить употреблять прилагательные с противоположным значением: большая, маленький.
В конспекте представлена непрерывная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) по формированию предпосылок обучения грамоте. В занятии активно используются игры технологии ТРИЗ
Целью данной образовательной деятельности является: формирование познавательно – исследовательского интереса у детей к природным явлениям через экспериментирование.
Аннотация м
Актуальность Дошкольный возраст имеет важное развитие в становлении личности ребенка. Именно в этом возрасте формируются все психические процессы. Речь не является исключением, ведь ребенок в процессе взаимодействия с миром и окружающими его людьми обогащает свой опыт, получает новые впечатления, происходит умственное развитие, а значит, и развитие речи. Речь не дается ребенку от рождения. Необходимо время, чтобы ребенок овладел речью. Дети усваивают родную речь, подражая разговорн
Цель: выявление знаний и формирование представлений у детей о различных видах одежды, обуви и головных уборах, и их частях, обогащение словарного запаса.
Задачи:
Учить различать окружающие предметы, знать их назначение, детали и части, определять и характеризовать материалы, из которых они изготовлены.
Закреплять умения классифицировать одежду, обувь и головные уборы по сезонам, полу, профессии; выделять общий признак в словах, развивать умение обобщать.
Закреплять понятия о производстве оде
Сценарий образовательной деятельности «Маленькие спасатели большого праздника» разработан в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования для детей дошкольного возраста МДОБУ детского сада общеразвивающего вида № 53 г. Сочи с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы».
Данная образовательная деятельность ориентирована на старших дошкольников (6 года) и носит интегрированный характер. Его отличительной особенност
Международный женский день 8 марта мы встречаем праздничным мероприятием каждую новую весну. И каждый раз стараемся организовать что-то особенное, небанальное, приносящее радость и детям, РОДИТЕЛЯМ!!
Автор: Федорова Татьяна Юрьевна, Грибченко Жанна Валерьевна
Задачи:
Образовательные: Актуализировать способ сравнения предметов по размеру путем наложения, упражнять в счете в пределах 10, продолжать формировать пространственные представления детей.
Развивающие: Развивать конструктивные способности с применением технологии оригами, пространственное воображение, образное, логическое и вариативное мышление. Способствовать развитию любознательности. Создать условия для развития связной речи, умения аргументировать свои высказывания.
Воспитательные
Конспект по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста : Основная цель-воспитание у детей эстетического отношения к окружающему миру и развитие художественно-эстетических,
творческих способностей средствами народного искусства на основе городецкой росписи с использованием инновационных технологий( нанесение элементов узора с помощью цветных штампов из овощей)
Конспект педагогического мероприятия по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
Тема: «Правила этикета и сервировки стола»
В статье раскрыты методы работы с дидактическим пособием "Полушные ладошки",с помощью которого у детей с задержкой психического развития можно развить мелкую моторику и корректировать особенности развития.
