Театр в детском саду – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть
Национальный костюм каждого народа – это удивительное явление, отражающее особенности культуры народа, его историю. Он помогает лучше понять суть менталитета коренных жителей. В конце концов, это всегда очень красиво и познавательно.
Одним из самых интересных и необычных национальных костюмов является русский народный.
В МАДОУ детский сад №12 «Рябинка» эффективно внедряется инклюзивная образовательная практика «Детский сад для всех!».
Внедрение образовательной практики «Детский сад для всех!» отвечает современной концепции дошкольного образования, государственной политике в сфере образования, так как обеспечивает предоставление доступного и качественного дошкольного образования детям с особыми образовательными потребностями: ОВЗ, дети с билингвизмом, дети-инвалиды, дети «группы риска», одаренные дети, находящи
Автор: Поклад Наталья Николаевна, Переухина Татьяна Александровна
Цель: Создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем, сплотить участников коллектива.
Задачи: формировать положительные эмоции, чувств радости от участия в празднике; развивать танцевально-музыкальные способности детей, координацию движений, чувство ритма;
поощрять и стимулировать стремление детей к получению новых знаний.
Проект "Шахматы в детском саду" разработан для работы с детьми 6-7 лет. Целевое назначение - создание условий для развития шахматного образования детей дошкольного возраста, используя потенциал шахмат содействовать полноценному интеллектуальному развитию и социализации детей дошкольного возраста.
Интегрированная организованно-образовательная деятельность по познавательному развитию «Волшебный сундучок»
Цель: через применение интерактивных методов и приемов (применение QR-кодов, интерактивного игрового набора BLUE BOT) развивать этнокультурную осведомленность детей.
Задачи:
образовательные:
- расширять знания о родном крае;
- познакомить детей с профессией «реставратор»;
- закрепить знания детей о промыслах Дагестана (гончарном ремесле, ковроделии), о национальной одежде народов Да
ФГОС ДО предполагает не только взаимодействие, но и непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов на основе выявления потребностей семьи.
Цель: Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.
Задачи:
Образовательные:
Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое
мышление.
Учить в проблемной ситуации находить правильное решение.
Объяснить «волшебные явления» с точки зрения химии и физики.
Развивающие:
Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память.
Воспитательные
Данная программа учитывает уникальность периода дошкольного детства в развитии личности человека. Программа создает условия свободы проявления интересов и способностей ребенка, а так же сопровождает воспитанников имеющих предпосылки к одаренности (далее – дети).
Представляю вашему вниманию конспект НОД для воспитателей ДОУ, направленный на полоролевую социализацию детей. Это непосредственно образовательная деятельность в игровой форме способствует формированию у детей представлений гендерной принадлежности, формированию понятия: девочка, мальчик. Гендерное воспитание призвано не только помочь детям осознать себя представителем того или иного пола, но и сформировать у ребёнка устойчивое понятие своего пола – Я – девочка; Я – мальчик. И так будет всегда
Отмечать День пожилого человека в детском саду очень важно, ведь этот праздник - дополнительная возможность воспитать у детей любовь и уважения к старшему поколению. По этому, в нашем детском саду, проводить этот праздник, с приглашением бабушек и дедушек, стало традицией.
В статье представлен опыт работы по развитию предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста, с учётом их возрастных особенностей, посредством конструирования. Описаны условия для использования ЛЕГО-конструирования и программирования, овладения навыками начального технического конструирования, развития мелкой моторики, изучения понятий конструкций и их основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе. Затронуты вопросы о развитии коммуникативны
Тема: «Матрос с сигнальными флажками».
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», Интеграция видов деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательная, художественно- музыкальное.
Вид занятия: тематическое.
Формы образовательной деятельности: подгрупповое
Цель: Формировать представление о том, что в мирное время нашу страну охраняет Российская Армия и закрепить навыки трудовой деятельности у детей.
Программные задачи:
Образовательные: Продолжать расшир
Одна из основных задач дошкольного образования - математическое развитие ребенка. Оно не сводится только к тому, чтобы научить считать, измерять и решать арифметические задачи. Оно подразумевает еще и развитие способность видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, уметь их передавать с помощью знаков, символов.
Детские годы – самые важные в жизни человека, как они пройдут, зависит от взрослых – родителей и воспитателей. Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса - поиск путей взаимодействия. Всем известно, что взаимодействие держится на трех китах –родитель, воспитатель, ребенок. Проблема в том, что в последнее время в семье снижается воспитательный потенциал. Эту ситуацию можно исправить за счет включения семьи в образователь
Семья оказывает влияние на формирующуюся личность ребёнка не только непосредственным целенаправленным воздействием взрослых её членов, но и всем образом жизни. Отношение в семейном коллективе требует взаимопонимания, ответственности, умение организовать отношения на принципах равенства, уважения.
