Программа содержит сведения о молодом педагоге и педагоге -наставнике, цель, задачи, разделы: содержание деятельности, ожидаемые результаты и план работы педагога-наставника и наставляемого.Программа поможет молодому педагогу адаптироваться в образовательной организации, программа наставничества ориентирована на сопровождение молодых педагогов и погружение в педагогическую деятельность наставниками-педагогами. Программа будет интересна молодым педагогам и педагогам наставникам.
Данное мероприятие направленное на повышение профессиональной компетенции педагогов в области организации работы с родителями, как один составляющий модуль программы воспитания "Взаимодействие с родителями". В процессе работы рассматривали разнообразные формы родительских собраний, испытывали на практике игровые моменты, итерактивы. Педагоги упражнялись в построении хода родительского собрания в поиске новых способов взаимодействий с родителями.
Автор: Маркова Вера Павловна, Белокопытова Екатерина Геннадьевна
В опыте представлена методическая работа в ДОУ, направленная на создание условий для организации деятельности по эколого - краеведческому воспитанию дошкольников в контексте ФГОС ДО. Описаны технологии, формы обучения, воспитания и развития ребенка.
Сложности с выбором темы и непонимание с чего начинать, становятся барьерами к успеху в проектной деятельности. Педагогу важно вовремя сориентироваться как замотивировать обучающегося в этом сложном и трудоемком процессе.
Богат и многообразен мир природы. Но интенсивная деятельность человека непрестанно вносит в него изменения, нарушая экологическое равновесие окружающей среды. Поэтому так важно изучать ее и заботиться об ее охране. Чтобы каждый осознал значимость этого всенародного дела, необходимо уже с детства прививать человеку любовь к природе.
Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. Очень важно удивляться вместе с ними, побуждать не то
«Развитие речевой активности у детей раннего возраста в игровой деятельности». Статья посвящена опыту работы по развитию речевой активности у детей раннего возраста с использованием игровой деятельности. Акцент внимания на дидактических играх, которые используются для решения всех задач речевого развития. .
Создание хорошего и радостного настроения и положительной атмосферы открытия от самореализации совместной самостоятельно продуманной деятельности.
Формировать у детей представление о свойствах резины в процессе исследовательской деятельности
Осуществление качественной подготовки профессионала начинается еще со школьной скамьи. Профориентационная подготовка школьников – это этап предварительного самоопределения. Здесь необходима помощь наставников. Наставниками могут быть обучающиеся образовательной организации, представители выпускников образовательной организации, родители обучающихся, педагоги и другие должностные лица образовательной организации, сотрудники средних профессиональных организаций и иных организаций любых форм собстве
Современное общество выходит на качественно новый уровень экономического, политического, интеллектуального и информационного развития. Происходящие изменения требуют развития новых способов воспитания и образования, педагогических технологий, формирование у обучающихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем.
Важным становится воспитание формирования у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать при
Нетрадиционные уроки - это занятия, которые аккумулируют методы и приемы различных форм обучения. Они строятся на совместной деятельности педагога и студента, на эксперименте по отработке новых приемов с целью повышения эффективности учебного процесса, на совместном поиске.
Автор: Капусткина Елена Вячеславовна, Колесникова Евгения Михайловна
Проект «Мы-разные! Мы-классные!» реализован в МБОУ Школе №141 г.о. Самара как воспитательный проект, стратегически направленный на формирование толерантных отношений и предотвращение межэтнических конфликтов в образовательной среде.
Следуя Указу президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» данный проект способствует созданию условий воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ц
Автор: Королева Евгения Андреевна, Литвинцева Люция Абрамовна, Федорук Любовь Юрьевна, Терешкова Ирина Викторовна, Коробейникова Наталья Николаевна, Климова Елена Сергеевна
Программа развития МБОУ Гимназия № 7 г. Красноярска (далее – Программа) на период 2024-2029 годов разработана в соответствии с целями реализации государственной образовательной политики Российской Федерации в области образования и воспитания. Программа определяет, с одной стороны, образовательные приоритеты и стратегические задачи текущего времени – модернизацию образования, с другой - обеспечивает возможность, максимально реализовать потенциал непосредственных участников образовательного процесс
Актуальность темы заключается в необходимости оценки и адаптации педагогических идей Надежды Крупской к современным требованиям образовательной системы. Изучение и анализ ее подходов может помочь педагогам и исследователям лучше понять и применять принципы, которые остаются актуальными и востребованными в образовании сегодня.
Проект даст возможность детям задуматься: как растет лук, цветы, какие условия необходимы для его роста и чем же он полезен. Умение самим посадить репчатый лук, цветы, ухаживать за ними, вырастить , пронаблюдать, как и насколько быстро вырастают они, при этом учесть, что посадка лука на перо может быть выполнена в самом различном виде, вселяет в них чувство гордости и победы. А самое важное – это хороший способ употреблять в пищу собственные экологически чистые продукты. Наблюдать за ростом и кра
Проектно-исследовательская деятельность становится всё более значимой в наше время. И это не случайно, ведь именно в этой деятельности формируются компетенции современного человека:
• навыки самостоятельного добывания новых знаний,
• сбора необходимой информации,
• умения выдвигать гипотезы,
• делать выводы и строить умозаключения.
Такие способы действия, будут необходимыми и в будущем.
Одной из современных форм работы с учащимися на уроке или во внеурочной работе является организация
Основная проблема, с которой учащиеся сталкиваются ежедневно в учебной среде, это отсутствие мотивации. Если учащиеся достигли точки, когда у них практически нет мотивации, им может быть сложно выполнить даже самые простые задания, которые им поручают. Вот тут-то и вступают в игру учителя. Учителя могут повысить мотивацию учащихся и создать здоровую учебную среду, используя различные методы.
В условиях усложнения экологической ситуации на нашей планете человеку невозможно оставаться безучастным к вопросам экологии. Каждый ответственный житель Земли должен начать с себя, с перестройки своего сознания, с формирования правильных экологических привычек, так как они напрямую оказывают влияние на состояние окружающей среды.
