Данная презентация разработана в помощь учителям литературы в 8 классе для изучения раздела "Великая Отечественная война в лирике 20 века". Материал презентации в формате дистанционного урока позволяет учителю объяснить новую тему, познакомив учащихся с творчеством К.М.Симонова и А.Т.Твардовского. В конце видео урока дается задание ученикам для самостоятельной письменной и устной работы.
Данный тест можно использовать для повторения пред экзаменом по русскому языку в 11 классе как на уроке, так и на элективном курсе. В материале подобраны задания по темам, вызывающим затруднения у выпускников.
Данная работа представляет собой практическую статью, в которой проанализированы приемы формирования регулятивных УУД при проведении дистанционных уроков, описываются этапы работы с учащимися. В работе рассмотрены возможности применения технологии групповой работы с элементами тренинга педагогами и учащимися с использованием приобретенных навыков УУД. В исследовании приведен опыт развития способностей и навыков самоорганизации учащихся в свете дистанционного взаимодействия, даются рекомендации п
Урок построен в технологии мастерской.Мастерская постарения новых знаний предполагает следующие этапы:
1. Индукция, целью которого является побуждение учащихся к деятельности. В качестве индуктора был выбран горький шоколад. Учащиеся пробовали угощение, рассказывали о своих ощущениях, выясняли значение по словарю значение слова «горький», составляли словосочетания со словом «горький», выясняли, какую жизнь можно назвать горькой.
2. На этапе деконструкции была организована работа с несплошн
Урок разработан для знакомства учащихся с условиями выбора букв после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; вырабатывать навык написания гласной после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Деловая игра – это имитация реальной деятельности в искусственно созданных условиях, в результате чего осуществляется развитие творческих способностей, взаимопомощь и взаимообучение, совершенствование качества знаний при комплексном их применении.
Цель урока: осознание обучающимися значимости самостоятельного формулирования правила о правописании парных согласных в середине слова в совместной познавательной деятельности и коммуникации для формирования навыков письма слов с этой орфограммой.
В работе представлен обзор основных образовательных школьных платформ. Рассмотрены методы и формы работы с представленными на них материалами. Проанализированы плюсы и минусы применения.
Рассказать о жизни и творчестве В.М. Шукшина; дать понятие о шукшинском герое — «чудике»; развивать навыки анализа текста, характеристики героев, монологической речи, групповой работы.
Тип урока: урок – игра.Цель урока:
• познакомить с гласной буквой «ё» и звуками, которыми она обозначает;
• учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами;
• сформировать умение быстро и точно находить букву «ё» в словах, предложениях;
• выработать правильную осанку, умение держать ручку при письме;
• развивать мелкую моторику, глазомер, речь, мышление, память учащихся; фонематический слух;
• воспитывать аккуратность, трудолюбие, любовь к природе
Урок по данной теме носит проблемный характер. Использованы различные методы, которые способствовали активизации творческого мышления. Учащиеся самостоятельно анализируют произведение, работают с терминами, подбирают цитаты. В ходе урока дети приходят к мысли, что сила денег несет миру великие страдания. В конце урока учащиеся размышляют об истинных ценностях, что «не в деньгах счастье».
Методическая разработка урока русского языка в 6 классе по теме "Глагол" интересна учителям русского языка. Работа полностью соответствует требованиям ФГОС.
В статье описаны приемы работы с детьми имеющими нарушение слуховой функции в период дистанционного обучения на платформе Сбербанка. Описаны приемы взаимодействия с родителями, т.к. они выступают в роли помощников как детям, так и педагогу. Многие родители также имеют нарушение слуховой функции, чем осложняется взаимодействие. На примере одного из уроков, можно просмотреть всю модель обучения в период дистанционного обучения.
