Экологическое образование – актуальная и главная задача, которая начинается с детского сада. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает п
Методические рекомендации подробно описывают, как развивать у ребёнка воображение, логическое мышление, конструктивные способности. Более углубленно сформировать познавательно – исследовательскую деятельность, представления о положении в пространстве и пространственные связи используя игровой набор - Пертра.
Дети младшего возраста еще не умеют правильно общаться друг с другом, поддерживать дружеские отношения. Их привычное «Я сам», «Я первый», зачастую приводят к спорам. Именно в этом возрасте нужно формировать навыки благородного и вежливого общения. Воспитывать у них доброту, желание дружить, уступать в игре другим детям.
Цель: развивать мелкую моторику рук у детей 5-6 лет посредством пальчиковых игр, упражнений и нетрадиционного оборудования (фасоли, карандашей, шишек, клубочков).
Задачи:
продолжать развивать умение проговаривать и запоминать за воспитателем небольшие стихи; развивать активную речь у детей, ее выразительность, эмоциональную отзывчивость;
закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях, пополнить знания детей о жизни животных в лесу, обогащать словарный запас детей на тему «Зима», осуществлять п
Методическая разработка направлена на повышение уровня освоения воспитанниками программного материала по всем направлениям развития.
Методическая разработка предназначена для старшего воспитателя дошкольной организации с целью отслеживания использования воспитателем разнообразных форм организации совместной образовательной деятельности в режиме дня.
Материалом может воспользоваться и воспитатель при календарном планировании.
В методической разработке описываются задачи по пяти направлениям р
Целью воспитания и обучения в детском саду по формированию элементарных математических представлений является формирование основ интеллектуальной культуры личности, приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе привлечения внимания детей к количественным отношениям предметов и явлений окружающего мира. В своей работе по формированию элементарных математических представлений детей я использую наглядные, игровые, словесные и практические методы и приемы обучения в к
Цель консультации поделится опытом работы с коллегами и молодыми специалистами в адаптационный период с вновь прибывшими в детский сад детьми в свете требований ФГОС
Ценность методической разработки состоит в том, что на современном этапе развития общества весьма важно, чтобы патриотические чувства дошкольников, душевные отклики на жизнь углублялись, обогащались поэзией, музыкой, живописью, обогащая ум и сердце, сохраняясь надолго, возможно, на всю жизнь.
Цель: Познакомить с разнообразием цветущих комнатных растений
Задачи:
• дать понятие, что такое цветок;
• учить детей классифицировать цветы (комнатные цветы).
• отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека;
• развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства;
• воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Вид проекта: познавательно- творческий.
Тип проекта: среднесро
Конспект Непосредственно Организованной Образовательной Деятельности с детьми подготовительной группы «Создание мини - проекта «Туристический маршрут» с использованием интерактивных и компьютерных технологий».
Работа с 3D – одно из самых популярных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. Технология 3D моделирования позволяет детям овладевать техникой конструирования, создавать трехмерные модели, развивать пространственное мышление.
Этот образовательный маршрут посвящён домашним животным.
Домашние животные – неотъемлемая частичка нашей жизни. Мы привыкли к четвероногим друзьям и помощникам. Многие тысячелетия они живут рядом, кормят и поят, одевают и обувают нас, отдают нам свою привязанность, тепло и ласку, побуждая в наших сердцах благодарность и доброту.
Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребёнка. Мир животных черезвычайно привлекателен, животные в доме – важ
Методическая разработка "Кто в Теремочке живет?" разработана для детей 2- 4 лет с учетом возрастных особенностей детей данного возраста. Представляет интерес для педагогов и музыкальных руководителей, работающих с детьми данного возраста для пополнения картотеки сценариев развлечений.
Здоровый образ жизни и безопасность. Неслучайно эти два термина объединены воедино. Невозможно иметь здоровых детей, если они будут подвергаться опасности.
В данной статье рассматривается проблема формирования начальных представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста. Представлена организационная модель педагогического взаимодействия приобщения дошкольников к ЗОЖ и дано описание работы по каждому «маршруту» модели.
Современный подход к развитию речи дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения с использованием метода наглядного моделирования в познавательной деятельности детей для активизации связной речи и роль данного метода для более полноценного восприятия ребенком окружающего мира.
Автор: Ришко Екатерина Игоревна, Ерина Лидия Сергеевна
В соответствии с новыми требованиями роль родителей в реализации ФГОС ДО возрастает в несколько раз, возрастает ответственность родителей за результативность воспитательного процесса в ДОУ. Одной из основных форм работы с родителями является родительское собрание. Для того чтобы повысить интерес родителей к вопросам воспитания детей и активизировать внимание уставших родителей, оно должно быть нетрадиционным. Такая нетрадиционная методика проведения родительских собраний повышает интерес родителе
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего детства и остается с ним на всю жизнь. Произнеся заветные слова: «Почитаем сказку….», и ребенок тут же подбежит, сядет по удобнее и приготовится слушать Вас. Но самое главное, нужно знать, что сказки нужны не только для развлечения, но и для воспитания, развития, обучения ребенка. С помощью сказок можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать негативные стороны его формирующейся личности. Сказка – это
Формировать у детей представление о здоровом образе жизни. Формировать умения ухаживать за своими органами слуха, зрения, осязания и обоняния.
Развивать потребность быть здоровым.
Развивать разговорную речь детей.
Развивать интерес к самомассажу.
Закрепить предметы личной гигиены и для чего они нужны.
Воспитывать бережное отношение детей к своему здоровью.
