Спортивный досуг по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста.
Спортивный досуг проводится в спортивном зале. В ходе развлечения, дети продвигаются, ориентируясь по карте, от станции к станции, выполняя задания и получают за правильные ответы «золотые монеты».
В методической разработке раскрыта проблема развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного образования, представлены технологии развития коммуникативных навыков, формы работы с детьми дошкольного возраста. Материалы адресованны воспитателям и специалистам дошкольных образовательных организаций.
Количество от 2-х до 6 игроков. Игроки ходят по очереди. Каждый выбирает для себя «коня» и ставит шеренгу у «старта» на карте . Игрок берет 4 косточек (кажык), подбрасывает по коврику , сколько косточек (коней) выпало на столько передвигается его конь вперед ровно на столько шагов по карте. Косточка (кажык) игрока может проходить мимо шагов, занятых косточек (кажык) других игроков или останавливаться рядом.
Зеленый – пропускает следующий ход
Красный - ходит еще раз
Синий - перемещает фишк
Проект направлен на удовлетворение потребности в активной, совместной творческой деятельности, в стремлении сделать что-то своими руками, развивает у детей и родителей творческое и конструктивное мышление.
Проект Альбом памяти «Дню Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг. Посвящается…» направлен не только на создание условий для формирования представлений детей об истории Российского государства в годы Великой Отечественной войны, но также он призван дать детям возможность отразить свои представления об этих событиях в разных видах деятельности. Идея проекта такова: на основе поисково-исследовательской деятельности развивать желание детей узнать, как можно больше об истории страны во врем
В данной работе представлена методическая разработка непрерывной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (6 - 7 лет) на тему "Серфинг по профессиям". В конспекте подробно расписаны цель, задачи и этапы работы, а также содержание беседы и дидактических игр с дошкольниками.
Конспект может быть использован как педагогом-психологом, так и воспитателями дошкольного образовательного учреждения.
В работе раскрыта актуальность использования технологии портфолио дошкольника в образовательном процессе, а так же представлен примерный алгоритм работы на учебный год и конспект занятий с использованием и наработкой материалов портфолио.
В наше нелёгкое время эмоциональное благополучие ребёнка - одно из важнейших этапов развития ребенка.
Для нас каждый ребёнок – это личность, которая имеет свои переживания, внутренний мир, настроение, эмоциональное восприятие окружающего мира. Во время общения детей, в дальнейшем у них развивается восприимчивость социального окружения, устанавливаются особые отношения, выражающиеся во взаимной симпатии, дружбе, любви.
Занятие направлено на расширение представлений детей о зоопарке.
Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, повадках.
Закреплять понятия: один - много, большой - маленький; знание основных цветов.
Развивать речь, обогащать словарный запас.
Воспитывать доброе отношение к животным.
Автор: Стручаева Ирина Олеговна, Катляревская Евгения Александровна
Живя в современном мире, где можно ежедневно наблюдать деятельность человека на земле, примечать сезонные изменения, мы совсем забыли о простом природном материале: глине. Каковы свойства глины, как используется и где добывается глина, связаны ли свойства и области применения глины между собой?
Данные игры предназначены для дошкольников для развития фонематического слуха в непринужденной игровой форме, которые могут использовать воспитатели и педагоги во время НОД и в режимных моментах.
Программа дополнительного образования «Мы исследователи» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Программа рассчитана на три года ( 4-7 лет). Занятия проводятся два раза в месяц во второй половине дня по 20 - 25 минут. Педагогический анализ: 2 раза в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае).
Программа направлена на потребность ребенка в познании окружающего мира, на новые впечатления, которые лежат в ос
