Дошкольный возраст самый активный для включения ребенка в читательскую деятельность, поэтому моя задача как воспитателя, это создать все условия, найти эффективные инструменты и технологии для формирования читательской грамотности дошкольников.
Педагогическая находка "Театр - наш друг и помощник". Автор Бикбулатова Динара Тагировна. В статье рассказала от больших возможностях театра для развития детей. С помощью театра дети вовлечены в мир сказок.
Цель: создание условий для закрепления знаний детей о шахматной доске и шахматных фигурах.
Задачи:
- закреплять с детьми названия шахматных фигур и основные шахматные понятия;
- развивать внимание, память, мелкую моторику рук и речь;
- воспитывать культуру поведения при игре в шахматы, уважительное отношение к партнёру и окружающему коллективу детей и взрослому.
Весна - прекрасное время, поют птицы, одеваю зеленые платья деревья, появляются травка и первые цветы. Закрепить знания детей об изменениях в живой и не живой природе и создать хорошее настроение... Так возникла идея провести развлечение " Весеннее путешествие".
Как известно, существуют два основных метода мышления: индукция и дедукция. Индукция означает, что рассуждения строятся по принципу «от частного к общему». Дедукция означает движение от общего к частному. Реализация образовательной программы непростая задача для педагога. Чем старше дети, тем разнообразнее, обширнее материал познаваемый детьми и здесь наряду с содержанием особое место так же отводится способам подачи информации. В своей работе я использую индуктивный и дедуктивный методы для всес
Цель проекта: воспитывать нравственно-патриотические чувства, чувства гордости за героический подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне через активную познавательную деятельность. Создание в ОУ предметно-развивающей среды, способствующей нравственно-патриотическому воспитанию.
В своей статье автор делится о своей педагогической находке- технологии Нейрогимнастика, которая формирует познавательные способности детей, развивает логическое мышление детей дошкольного возраста.
Рассказ повествует об использовании различных традиций, образовательных ритуалов в воспитательном процессе с целью развития умений дружить, мириться, делиться игрушками, помогать друг другу, уважать старших. Педагог рассказывает о формировании у детей понятия доброделания, доброты, умения поступать с учетом пожеланий сверстников. Педагог представляет опыт работы по духовно-нравственному воспитанию младших дошкольников.
Основу моей методической разработки составляют игровые мнемотехнические приемы по развитию связной речи дошкольников с применением даров Фридриха Фребеля в рамках деятельности региональной и федеральной инновационной площадок.
На занятии была использована технология хромокей, это вид экспресс-вырезания ненужной части из нескольких кадров путем изменения ее в заданный, однородный цвет с последующим наложением нескольких видео.
Развитие способности детей к самостоятельному расширению познавательных и творческих заданий посредством конструктивно-модельной деятельности с помощью игровой технологии «Лего».
В наше время современные дети увлечены электронными устройствами. Причем эти увлечения прививаются ребятам с малых лет. Родителям легче и проще купить ребенку интерактивную игрушку, чем пообщаться ,поиграть с ним. Ролевые игры, интересные творческие увлечения отошли на задний план, уступив место телевизору с мультфильмами, компьютеру с компьютерными играми и социальными сетями, телефону и другим электронным устройствам.
Дети становятся зависимые от электронных устройств, а в реальной жизни стра
В.А.Сухомлинский писал: «В дошкольные годы ребенок почти полностью идентифицирует себя с семьей, открывая и утверждая себя через суждения, оценку и поступки родителей. Поэтому задачи воспитателя могут быть успешно решены в том случае, если детский сад поддерживает связь с семьей, между воспитателем и родителями установились отношения доверия и сотрудничества».
Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
