Конспект помогает совершенствовать познавательный интерес к национальной культуре Башкортостана, формировать знания детей о красоте и богатстве родного края. Учить делать выбор между положительными и отрицательными героями, давать им нравственную характеристику, углубляет знания детей о национальной башкирской одежде, о декоративно-прикладном искусстве, об устном народном творчестве башкирского народа, знакомить детей с башкирскими народными подвижными играми.
В период пандемии с детьми нашей группы было проведено онлайн занятие по ФЭМП на тему "Закрепление знаний у детей о ширине, длине, высоте, количестве", с использованием презентации.
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ разработан на основе адаптированной образовательной программы для ребенка с ОВЗ с учетом диагноза воспитанника по результатам медицинского заключения и заключения ПМПК.
Автор: Аксенова Полина Владимировна, Щербакова Елена Ивановна
Работа с малыми формами фольклора дается легко, благодаря простоте их восприятия. В своей работе мы постарались соединить устное творчество в ходе проведения с детьми различной деятельности. Фольклор применялся в осуществлении режимных моментов, играх, забавах, самостоятельной деятельности, на занятиях, прогулках и так далее. Ежедневная систематичная работа с применением фольклора, способствовала улучшению уровня связности речи детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Кроме того у детей и родит
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.
Дошкольное образование является первой ступенью непрерывного образования. В связи с этим образование детей дошкольного возраста должно строиться в соответствии с общей идеологией модернизации общего образования России, согласно которой основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков сама по себе, а овладение ребенком набором компетентностей. Одной из ведущих компетентностей личности, в том числе и ребёнка дошкольного возраста, является
Конспект занятия в старшей группе по нетрадиционному рисованию.Обогащение представления детей о зимней природе посредством живописи используя технику нетрадиционного рисования.Рисование методом тычкования (ватными палочками),оттиском мятой бумаги. Знакомство с отпечатком (листом пекинской капусты).
Лучшим способом закрепления новых знаний для детей среднего дошкольного возраста является игра. Игру в театр начинаем с выбора произведения для театральной постановки, изготовления кукол и декораций, рисования афиш и билетов. А затем открываем свой театр кукол!
Проигрывая с детьми ситуации трудовой деятельности, мы не только мотивируем детей на дальнейшую самостоятельную игру, но и воспитываем уважение к труду, желание помогать друг другу, прививаем опыт вежливого общения и конструктивного взаи
Учить педагогов ДОУ решать коррекционно-развивающие задачи через непосредственно образовательную деятельность, познакомить с системой методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи (методом мнемотехники). Интегрировано подходить к обучению и развитию детей, развивать коммуникативные и познавательные способности старших дошкольников, способствовать развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством мнем
Автор: Гринева Лилия Геннадьевна, Бородина Ольга Юрьевна
Данный конспект образовательной деятельности поможет педагогам в решении ряда задач по познавательному и речевому развитию детей на примере старшего дошкольного возраста.
Статья из личного опыта воспитателя старшей группы компенсирующей направленности, в которой говорится о том, что одним из важнейших методов образования в ДОУ является игра, использование арт-терапии, сказкотерапии, пластилинографии и т. д.
В детском саду с воспитателями - наблюдение за стоящими автомобилями и движением транспорта во время прогулки; рассматривание иллюстраций с изображением улиц города, разных видов транспорта; используя рисунки провели беседы для речевой формы «Береги свою жизнь», «Знай! Помни! Соблюдай!»; работа с дидактическим материалом «Транспорт», «Светофор», «Да и нет», настольными играми «Сложи знак из частей», лото «Дорожные знаки»; чтение стихов на тему «Правила дорожного движения»; составление и разгадыва
На этом занятии дети знакомятся с подземными полезными ископаемыми, их свойствами, получают первоначальные сведения о рациональном использовании природных ресурсов своей местности.
Детский адвент-календарь – это календарь отсчета дней до какого-либо праздника, или даты, ярко и красочно оформленный в виде плаката или смоделированный в форме предмета, приуроченного к этому празднику.
Занятие айрис фолдингом совершенствует моторику рук, тонких движений пальцев, что благотворно влияет на общее интеллектуальное развитие, на формирование таких познавательных процессов как, восприятие, внимание, память, логическое мышление, помогает развить уверенность в своих силах, творческие способности, воображение, художественный вкус.
Это методическая разработка по самообразованию, может повысить профессиональную компетентность воспитателей в вопросах внедрения дидактических игр в современные технологии и определить эффективность работы по применению дидактических игр как средства формированию первичных представлений об объектах окружающего мира у детей
младшего дошкольного возраста.
Цель: Учить детей мыслить творчески.
Задачи:
1.Развивать познавательный интерес.
2.Активизировать словарь, закрепление малых фольклорных форм
3.Развивать,память, слух, мелкую моторику рук, фантазию, восприятие цвета, восприятие ритма.
4.Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений из лент, красиво размещать на композиционной основе.
5.Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции.
Интеграция областей: художественно –
