Экспериментирование играет ключевую роль в процессе
развития дошкольников, предоставляя им возможность исследовать
окружающий мир, получать новые знания и навыки, а также развивать
свои творческие способности. В этом возрасте дети обладают
огромным потенциалом для обучения и роста, и экспериментирование
станови одним из наиболее эффективных методов, который может
помочь им в этом.
В статье рассматривается роль семьи и педагога в формировании культуры безопасного поведения дошкольников. А также учет поведенческих особенностей детей, которые нужно учитывать в процессе воспитания.
Работать в детском саду - это мое призвание. Моя профессия не мыслима без постоянного творческого поиска и саморазвития. Мое движение в педагогике - это постоянный поиск, это счастливые находки.
В настоящее время внимание ребенка очень сложно удерживать. А если речь идет о многократном повторении материала, то становиться еще сложней. Ведь нет ничего скучнее, чем сидеть и повторять один и тот же звук или слог за педагогом несколько раз. Для этого в своей работе я стала использовать различные игры для того, чтобы автоматизация проходила весело и интересно как для ребенка, так и для педагога.
Экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Ребенок-дошкольник не освоит это самостоятельно, но вместе с воспитателями он сможет приобрести доступные ему знания и поймет, какое место займет экономика в окружающей его действительности.
Процесс воспитания детей не прерывен. Большие потенциальные возможности для всестороннего и гармоничного развития личности ребенка заложены в процессе воспитательно-образовательной работы с детьми в условиях прогулки.
Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящей личности. В дошкольном возрасте закладываются не только основы финансовой грамотности, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни.
Автор: Бакаева Татьяна Юрьевна, Горбунова Ольга Николаевна, Александрова Инна Борисовна
Интегрированное занятие по развитию речи для детей старшей группы "Россия - Родина моя". Цель: формирование представлений о России у детей старшего дошкольного возраста.
Цель: Создание радостного настроения.
Задачи: Знакомить с народными игрушками: Неваляшкой, Петрушкой через народный фольклор. Развивать желание знакомиться с разнообразными жанрами: песни, потешки, хороводы, игры. Воспитывать отзывчивость на праздниках
Мнемотехника в переводе с греческого — искусство запоминания, технология развития памяти.
Педагогам, которые используют в своей работе мнемотехнику, известно, что любой рассказ, сказку, пословицу или стихотворение можно «записать», используя картинки или символьные знаки. Глядя на эти схемы (мнемотаблицы), ребёнок воспроизводит полученную информацию.
Способность человека к логическому мышлению, умение обосновать своё мнение возникает и формируется в процессе его интеллектуального развития одновременно с полученным умением выделять существенные признаки предметов и явлений, обобщать и пр. Именно поэтому необходимо создавать специальные условия. Таким условием может быть создание игровой проблемно-практической ситуации.
Успех и достоинство дидактических игр, сделанных своими руками в том, что они не требуют дорогостоящих материалов. Их можно сделать из того, что под руками, из бросового материала. Благодаря им я могу интегрировать все 5 образовательных областей. И помогать детям закреплять новые знания и умения играя.
