В России, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста детей с ограниченными возможностями здоровья. Для того чтобы человек с ограниченными возможностями почувствовал себя полноценным членом общества, необходимо создать условия для преодоления ограничений, возникших в его жизни, предоставить ему равные со здоровыми людьми возможности участия в жизни общества.Если общество оставляет детей с ОВЗ вне своего внимания и заботы, то он целиком попадает во власть физических недугов, они определяют его
Мастер – класс по изготовлению и использованию методического пособия «ГЕОБОРД».
Такое пособие является уникальным средством развития познавательной сферы дошкольника. Данное пособие было изобретено итальянским педагогом Марией Монтессори и его возникновение относят к середине XX века. Геоборд легко можно сделать и самостоятельно, это достаточно просто и быстро. Геоборд так же называют в практике математическим планшетом, геметриком.
Геоборд представляет собой деревянную дощечку (это может быть
Цель: приобщать детей к художественной литературе посредствам слушания русской народной сказки «Курочка Ряба».
Задачи:
1) Познакомить детей с новой русской народной сказкой при помощи показа кукольного театра.
2) Учить детей сопереживать героям сказки (не плачь дед, не плачь баба…), знакомить с нормами взаимоотношений между персонажами и людьми.
3) Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству, фольклору, совершенствовать мелкую моторику.
Формировать словарный запас детей (ряб
Данный конспект занятия будет полезен воспитателям и музыкальным руководителям при работе с детьми старшего дошкольного возраста при реализации программы художественно – эстетической направленности. Также использование музыки в режимных моментах, в играх детей, включаться в другие виды деятельности, служить развлечением и отдыхом.
Составление дидактического синквейна является формой свободного творчества, требующей от детей умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.
На основе обогощения представлений о ближайшем окружении расширять и активизировать словарный запас детей. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. Развивать логическое мышление через понимание смысла загадок и их разгадывания. Воспитывать доброе, чуткое отношение к животным .
Автор: Харитонова Марина Игоревна, Рощина Татьяна Николаевна
Педагоги представляют инновационное методическое пособие «Цветные тропинки».
Целью пособия «Цветные тропинки» является раскрытие особенностей, возможностей универсальных средств игрового комплекса «Цветные тропинки», способов работы с ним в детских образовательных учреждениях и семье.
Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, двигательной.
Задачи:
формировать и тренировать двигательные умения;
формировать зрительную п
Опыт работы, презентация. Детство… Это время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, приобретение знаний об окружающем мире, образование нравственных навыков и привычек. Духовно-нравственное воспитание в детском саду является одной из самых актуальных проблем и является неотъемлемой частью всестороннего воспитания ребёнка, необходимой предпосылкой возрождения отечественной культуры.
Автор: Богомягкова Ольга Викторовна, Белоусова Ольга Викторовна
В данном материале описан лэпбук, дидактические материалы которого направлены на систематизацию знаний у детей старшего дошкольного возраста об осенних явлениях. Лэпбук поможет развить мышление через отгадывание загадок, развить память через игры и упражнения; сформировать умение детей составлять предложения; упрочить умение классифицировать, дифференцировать, выделять лишнее из ряда объектов природного мира , сравнивать их; развить связную речь путём составления рассказов об осени по картинкам
Ребёнок начинает познавать мир с самого рождения, а вместе с изучением окружающей среды он должен получать представление о её хрупкости, учиться любить, беречь и защищать природу, узнавать, какие действия человека наносят ей непоправимый вред
В условиях внедрения ФГОС ДО кардинально изменилась особенность проведения образовательной деятельности в детском саду. На современном этапе предполагается проведение занятий в форме игры, как ведущему виду деятельности дошкольного возраста, а так же использование эффективных методов и форм взаимодействия с воспитанниками таких, как игра, ИКТ, проблемные ситуации, проектная деятельность. Таким образом, занятием должна стать интересная, увлекательная, специально организованная воспитателем детска
В статье рассказывается о применение квест-технологии, которая в свою очередь считается инновационной технологией и является современной формой работы с детьми с речевыми нарушениями. Так-же предоставлена разработанная квест-игра на формирование алгоритмических умений у детей 6-7 лет с ОНР III уровня. «Академия вкуса»
Представляю конспект НОД по по художественно– эстетическому развитию в подготовительной группе с использованием нетрадиционной техники рисования - Пуантолизм..*Название течения в живописи пуантилизм произошло от французского слова pointiller, что означает «писать точками». Художники, которые работали в стиле пуантилизм, наносили на холст чистые, не смешанные предварительно на палитре краски. Оптическое смешение красок происходило уже на этапе восприятия картины зрителем.
Важно отметить, что в св
Автор: Сапунова Елена Николаевна, Сысуева Марина Евгеньевна
Мастер-класс разработан с целью познакомить детей старшего дошкольного возраста с техникой правополушарного рисования; развивать у детей фантазию, воображение, творческие способности, мелкую моторику рук, художественно-эстетический вкус.Воспитывать заботливое, внимательное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны.
Данный маршрут создан с целью создания необходимых условий для реализации интереса ребёнка к математической деятельности.
Направлен на формирование у воспитанника устойчивого интереса к математике; развитие математических способностей, а так же логического и абстрактного мышления, умения классифицировать, обобщать и проводить аналогии; развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности; воспитывать чувство удовлетворения от совместной с педагогом деятельности.
